1、1小议高中英语教学中的提问技巧摘 要：英语作为国际通用语言之一在我国受到了广泛的关注，在高中的教学中它与数学、语文并列成为三大主要学习科目之一，但是现阶段的高中英语教学存在许多的不足和缺陷，面对应试的压力高中生们偏科的现象更加凸显，使得一个班级里学生的英语学习成绩悬殊较大，从而导致班级里的整体英语学习水平低下，英语课堂的教学效率迟迟上不去。要想改善这样的教学局面，教师必须要改善并优化当前的教学模式，激发学生的英语学习兴趣，而在英语课堂中展开有效的提问教学对提高课堂的教学效率是有很大帮助的。本篇文章中，笔者将结合自身多年的教学经验以及教学实践谈谈如何借助提问技巧来提高高中英语课堂的教学质量，望能
2、给高中英语教学工作者带来实质性的参考。 关键词：高中英语；提问技巧；提问时机 由于高中学生在英语学习成绩方面存在较大的差距，使得教师在教学的过程中无法把握教学内容的难易程度，逐渐出现学习能力较强学生得不到进一步的发展，学习能力稍弱学生跟不上教学进度的局面，从而导致学生们的英语学习效率低下，直接影响着英语教学课堂的教学质量。所以这就需要教师能够准确的掌握教学内容的难易程度，根据教学内容与学生们实际学习情况相结合的原则，通过正确的提问时机与精心创设的提问难度，灵活的运用不同的提问方式来激发学生们的学习兴趣，让学生在提问中找到英语学习的自信心，以最好的状态参与到英语教学课2堂中，进而不断的提高自身的
3、英语学习水平和英语课堂的教学效果。 一、准确把握提问时机 提问是课堂教学过程中最基本的教学活动，它可以有效的活跃课堂教学的学习氛围，同时是培养学生表达能力和思维能力的重要手段。但是提问也是一门学问，教师需要根据课堂教学的进度以及学生们的学习状态正确的把握提问时机，巧妙的设计问答题目，充分的吸引学生的注意力以此调动学生们的学习积极性。合理有效且符合时机的提问活动是体现教师综合教学水平的检验手段，所以教师必须予以高度的重视，根据提问活动对课堂教学的作用可将其分为以下几种： 1.课前导入提问 教师在进行新课程教学的时候可以利用课前导入提问的方式，及时的把学生的思绪拉回课堂中，激发学生的学习兴趣、调动
4、学生学习积极性，使之能够集中注意力以最好的状态参与到课堂学习活动中。例如，在学习“通向现代英语之路”这一教学内容时，教师可以先问学生们为什么英语会成为世界通用语言之一？有的学生会说因为许多国家都是使用英语作为交流语言，教师可以接着问：那你们知道最开始使用英语的是哪一个国家吗？学生们可以会迅速的回答是美国，但是答案是错的，这下学生们就被难住了，但是他们的注意力也因此被成功的吸引住，这样教师便可以告诉学生在 16 世纪末几乎所有会讲英语的人都住在英格兰，这种将教学内容有效导入的方式不但可以激发学生们的学习兴趣，而且使得教学课堂更加活跃，使得后面的英语教学课堂变得更加有效率，在一定程度上大大的促进了
5、小学英语教学课堂教学质量的发展。 32.讲解过程提问 教师在讲解新知识的过程中提问，目的是为了保持学生的注意力，引导学生对课堂教学中的课文进行深入的思考，因为一般课程上到中间阶段许多学生都会产生一种疲劳的感觉，这样便会使得学生们的注意力逐渐的开始“开小差” ，出现知识只掌握了一半的情况，从而给学生一种“明明认真学习但是成绩就是提不上来”的错觉，这样的错觉会令学生在学习的过程中逐渐的丢失学习自信心，所以在讲解过程中提问，不让学生思绪乱飞是英语教学活动中至关重要。例如，在学习“通向现代英语之路”这一教学内容的过程中，教师可以向学生提问：为什么印度有很多人英语都说的很流利？这是一个很有趣的问题，学生
6、们的思绪一下子又被拉回来，并且带着强烈的好奇心和求知欲望回到课文中去寻找答案，原来是因为在许多年前英国曾经统治着印度。通过这样的教学提问，学生们感受到了学习英语的趣味性，这对提高高中学生的英语水平和英语课堂教学的教学效率是有很大帮助的。 二、精心设计提问的难易程度 课堂教学是目前我国学生获取专业知识最主要的途径，高中学生是存在偏科现象最严重的群体，尤其是对英语学科的学习，但是高考考的就是学生们的综合学习水平。为了使每一位学生都能以最好、最充足的状态参加应试考试，教师们必须根据每位学生不同的实际情况设计有效的提问，从而使学生能够在自身能力所及的范围内进行全面发展。例如，教师可以向英语学习基础较好
7、的学生提问：Why can become a common language to english？但是对待英语学习基础较弱的学生教师便要使用4中文进行提问：英语为什么能成为通用语言？因为如果学生连问题都听不懂如何展开学习，这便遵循了“优秀学生吃得饱、学困生吃得了”的原则，是每一个学生都能在学习中受益。 三、结语 总的来说，在英语教学课堂中合理设计提问是一门艺术，教师除了针对不同的学生设计不同的问题之外还要给予学生更多的鼓励和关心，从而增加学生们的学习自信心，进而有效的活跃英语课堂的教学氛围，使学生们能够在轻松、快乐的学习环境中取得进步。 参考文献： 1 邵均.高中英语阅读教学中的提问技巧分析J.才智，2010， （34）. 2冯仁爱.浅谈高中英语教学课堂提问技巧J.新课程研究，2008， （04）.
