1、1新课标下小学语文古诗词人文教育探讨摘 要：小学语文是最具有人文性的学科，而人文思想的培养来源于人文教育，因此小学语文对学生人文精神的塑造尤为重要。文本从人文及语文的人文教育性出发，阐述了新课标下小学语文古诗词人文教育定位，并提出了新课标下小学语文古诗词人文教育的几点见解。 关键词：新课标背景；小学语文；人文教育 一、人文及语文的人文教育性 在我国辞海中早已对人文概念有明确阐述，即“人类社会的各种文化现象” 。文化包括落后和先进两种现象，本文所提到的人文教育或人文素养是指人类文化中先进的、优秀的、健康的价值观和规范。我们可以将“人文思想”隐喻为精神文明，是一种以人为核心，强调人的伦理精神、道德
2、情操等应该符合人类发展的正确价值观，倡导人们对自由、平等，实现自我价值的追求。 人文素养是近年来教育系统所抓的重点，强调不仅要让学生掌握科学文化知识，而且要用人文精神教化天下，让学生从小懂得关怀人、尊重人、解放人、提升人等人文精神，学会重感受、重体验、重合作等人文方法，将我国 5000 多年的文化和精神继续传承下去。对于一个国家来说，必须要有一种特有的人文精神，如爱国、爱家、努力、拼搏的精神，一个国家没有先进的科学技术，一打就垮，如果没有先进的文化和精神作支撑，不打自垮。因此，从小对学生进行人文教育，培养孩子的人文2精神，树立高尚的品德，能够促进我国文化教育事业健康发展。 二、新课标下小学语文
3、古诗词人文教育定位 语文新课程标准中提到语文是人类文化的重要组成部分，过去小学语文注重对语言文字的认识和熟知能力，如今通过新课标的改革，强调通过语言文字的学习，加强对语文的人文教育。中国的诗词意境清新、富有哲理、韵律优美、语言生动，是我国璀璨文化中的瑰宝，是学生进行人文教育最好的素材。在新课标中，明确规定了小学阶段要学会150 首的诗词，可见古诗词在人文教育一种占有重要的地位，希望通过对古诗词的学习让更多的学生了解中国的传统文化，并将这种人文精神传承下去。 小学语文古诗词的学习，要根据儿童的年龄和思维方式所决定。小学处于对世界的认识阶段，孩子的形象思维要胜于抽象思维，他们往往根据事物的表象而进
4、行发散思维，因此这个阶段，比较适合读天真、朴实、趣味性的古诗词，如唐代诗人胡令能的小儿垂钓就富有天真和童趣，全市大概描写了一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，语言流畅、清新活泼，颇带生活的情趣。当学生读到这首诗时，很容易从诗的字里行间理解诗的意思，感受小儿垂钓的氛围，领会诗的意境。 三、新课标下小学语文古诗词人文教育探析 1.背景知识感受人文关怀 我国古诗词的意境优美，每位诗人或词人的写作手法不同，所呈现的文字有所差异。在学习古诗词时，老师会对诗词作者、写作背景和诗词的题材作介绍，目的是想让学生通过作者的写作背景更好的理解诗词3所表达的思想感情。古诗词的创作所包含了作者对人生或者社会的感悟，如
5、果学生能够在诗人的写作背景中了解到诗人的情怀和当时的境遇，那么将增加学生对生活的感悟能力，人文教育也达到了目的。如李白的赠汪伦一句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”广为流传，表现出作者与友人之间真挚情谊，学生在读到这首诗时，会更加珍惜身边的友谊。 2.文字传达中国历史文化 新课标是对小学课程的进一步深化和改革，从课程性质、课改思路、内容标准等多方面分析，不难发现小学语文教学所要达到的目的不仅仅是识字能力，最重要的是从语文古诗词的学习中了解到中国悠久的历史文化。我国的唐诗宋词广为流传，熟读唐诗宋词能够更好地帮助学生了解唐宋文化，以及作者所要表达的思想感情，而这种思想感情就是文中强调的人文精神和人
6、文教育。中国的文化源远流长，它需要一辈又一辈的学生们在学习中继承，因此新课标的改革更具有现实意义。事实证明，用发展的眼光看问题，将中国传统的文化和现代化的教育结合起来，去其糟泊，取其精华，能够将中国最优秀的文化传递到世界各个角落，孔子学院的建立就是最典型的例子。 3.诗词朗诵熏陶人文情感 传统的小学语文教学方式，是将识字、朗诵、写作等放在首要位置，锻炼学生的认知能力，但一些同学把书读完后却不理解书中文章表达的意思，说明学生在感受人文精神和文化方面是非常欠缺的。古诗词是具有韵律的一种古代文学，古人在朗诵诗词时是以“唱”的方式表达出心4中的感情，诗词本身的意境是能够陶冶诗人自己的，结合诗人的写作背
7、景，在教师详细的介绍后，学生在朗诵诗词时更能够明白诗词的含义，作者所表达的思想也是对学生的熏陶。如骆宾王七岁时做的诗咏鹅成为绝唱，成为很多学生时代第一首学习的诗，且记忆尤深，这是因为这首富有童趣的诗伴随着很多人的儿童生活。 4.诗词鉴赏培养人文精神 人文精神并非是一朝一夕培养出来的，它是一个人价值观、世界观、人生观的体现，小学语文阶段通过对古诗词的学习主要起到几个作用：通过对古诗词的鉴赏了解中国传统的文化；通过对诗人或词人写作背景的介绍，加深对诗词意境的理解；通过对诗词鉴赏和作者思想的分析，从小培养学生的人文精神，让学生从小形成正确的人生观、价值观和世界观。小学生是祖国发展的未来，他们的思想和
8、人文素养，决定了我国以后的国民素质，若想在飞速发展的世界中博得一席之位，必须从小培养学生的人文精神，将中国传统的、悠久的、精湛的、优秀的文化传承下去。 四、结论与建议 综上所述，中国的诗词历史悠久，意境清新、富有哲理、韵律优美、语言生动，是我国文化的魁宝。通过诗人或词人的写作背景感受人文关怀，字里行间传递着中国的历史和文化，学生通过诗词朗诵能够熏陶其人文情感，并通过诗词鉴赏培养其人文精神。 参考文献： 1鄢小燕，陆学艺.论新课标下的小学语文古诗词教学J. 教育与5职业.2012，3（6）：50-64. 2余世英，王蕾.新课标下小学语文古诗词教学理念的探讨J.教育观察.2014，5（1）：75-79. 3明均仁，林芹芳.小学语文古诗词教学应渗入人文教育J.教育教学建设.2013，5（6）：23-27. 4甘素江，王登龙.浅谈新课标下小学语文教育教学对策J.中国教育技术装备. 2012，3（8）：69-70. 5谢春枝，牛现云.新课标下的小学语文教育教学策略探究J.教育学术月刊.2013，28（10）：28-31.
