1、1试析小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略摘 要：随着我国教育改革的不断发展，以往教学形式慢慢被淘汰掉，创新的教学模式大量涌出。而对于小学语文教学来说，文本阅读教学扮演着重要的角色，对学生今后的发展有着重要的意义。然而，小学语文教师在对学生传送文本阅读的过程中，由于教学手段不新颖，教学理念陈旧等问题致使学生对文本阅读没有太大的兴趣，该现象对学生的发展产生一定的制约性。对此，本文主要从小学语文教学激发学生文本阅读兴趣的重要性、小学语文教学中激发文本阅读兴趣的主要策略进行分析，提出相关建议，供以借鉴。 关键词：小学语文教学 阅读兴趣 策略 阅读作为扩大小学生知识结构的主要途径之一，学生在阅读时，
2、不但能够学习到在课本中没有涉及到的知识，而且还能够培养小学生的语感。俗话说的好：“兴趣是最好的老师” ，由此可见，语文教师应当采取合理的教学手段来培养学生对阅读的喜爱，从而使学生能够自由的选择自己细化能的才去阅读，激发学生的求知欲望，扩大学生的知识面，将学生对中文的应用能力达到灵活运用的目的。对此，本文主要从以下几方面对小学语文教学中激发文本阅读兴趣进行分析，笔者依据多年经验，提出合理化建议，供以借鉴。 一、小学语文教学激发学生文本阅读兴趣的重要性 引起小学生的求知欲望，对语文学科教学水平的提升和培养小学生2全面发展有着重要的意义。 1、有利于小学语文教学质量的提高 在小学语文教学中，教师并不
3、是课堂活动中的主角，学生才是教学活动的主体。如果教师只重视个人的教学行为，将学生视为语文知识的被动接受者，学生很难高效掌握语文知识。只有学生本身具有语文学习的兴趣，他们才能产生了解阅读内容的欲望。在学生有阅读兴趣的基础上进行教学引导，才能促进学生融入阅读活动中，提高课堂教学的参与度。学生参与到课堂中，教师才能与学生进行交流，教学质量才能得以保障。 2、有利于学生理解语文阅读学习内容 兴趣，作为小学生的第一任老师。而小学生会对阅读产生浓厚的兴趣，就会主动的去探索、去学习。从某种意义上讲，小学生的阅读兴趣促使了教学活动的顺利进行。小学生的阅读兴趣可以使他们逐渐成为阅读的载体，投入更多的精力以及时间
4、，兴趣就会变得越来愈大，小学生可以在独立思考中掌握阅读内容，也可以对某些语文学科有着一定的记忆。同样小学生的兴趣主要因素还依赖于课后复习。由于小学生有 兴趣，就会在下课以后多阅读，不管是对课堂中的文章还是对课堂之外的文章产生兴趣，都会对学生的知识面带来益处，促使他们能够对课堂所学习到的知识加以巩固。 3、有利于学生自主学习能力的提高 对于处于小学阶段的学生来说，是小学生开始接触语文学习的开始时期。阅读，在语文教学中扮演着重要的角色，激发学生的阅读兴趣，3可以促使学生成为自主阅读者，将学生的自主能力加以提升。小学生只有产生了浓厚的阅读兴趣，才可以主动的去探索新鲜的文章，从中发现自己所需要的内容。
5、 二、小学语文教学中激发文本阅读兴趣的主要策略 1、示范朗读，以故事引发兴趣 我国著名的学者莫言曾在在一本书用耳朵阅读中曾经讲述到他儿时的经历，大致内容说的是在他儿时的阶段中，没有很多的机会去看大量的树，而是在放牛的时间内溜出去听一位先生讲一些故事，而就是这些故事对他未来的发展起到了重要的作用。他的经历被他叫做“用耳朵阅读” ，由此可见他对文学事业的喜爱，也很好的说明了阅读的兴趣对提高文学质量有着重要的意义，而依据小学生年龄阶段的特点，正是出于好奇心的状态，一个个好的文学典故就会促使兴趣的诞生。正如一些网络文学创造者一样，不管是哪一个作家基本都具有一个可以讲故事的外祖母。从这句话很好的表明在儿
6、时阶段培养一个人的兴趣爱好是多么的重要。 2、建立和谐的阅读氛围 创造一个良好的阅读氛围对学生的阅读兴趣有着重要的意义，具体表现在以下几方面：第一，应当营造出一个和谐的师生氛围，教师应当有着现代化的教学思维形式，遵循“以人为本”的教学原则，全面注重学生的发展情况；第二，教师应当依据不同学生所产生的差异性而制定切实可行的方案，和学生之间保持良好的交流，尊重学生的好奇心以及求知欲望。比如，当教师在讲授教学内容时，可以在适当的情况下导入4学生喜欢的卡通人物，如熊大、熊二等，从而激发学生的求知欲望。教师也可以使用游戏教学形式，在课堂中可以采取“两只小蜜蜂、丢手绢”等游戏，将以往乏味的课堂变得富有生机。
7、这样做的目的是为了激发学生的主动性，和学生之间保持亲密的沟通，从而最大成都分上发挥了学生的个性，将学生的自主性加以提升，同时也将学生的主动性加以提升，激发了学生的求知欲望，对学生产生浓厚的兴趣有着重要的作用。 3、加强多媒体在教学中的应用 由于小学生依据年龄阶段的特点没有较强的心智，对于抽象的文章不能及时产生兴趣，为了进一步加强学生对阅读内容有着较强的理解能力，语文教师可以将多媒体设备引入其中，比如教师在讲授将相和的文章时，可以适当的使用多媒体播放相应的视频、亦或是教师在讲授小嘎子和胖墩摔跤一文时，在合适的时间导入 PPT，这样就会使学生的眼前映入一个生动的画面，采取视频的教学方式提高了学生的
8、求知欲望，也营造出一个轻松愉快的课堂氛围。 4、启发诱导，激发阅读兴趣 语文教师应当努力去激发学生对阅读的求知欲望，引起学生的兴趣，并引领学生主动阅读材料进行选择，倘若教师所选择的阅读材料内容比较难懂，那么就会打击到学生的自信心；而反之选择的材料比较简单，这样就会致使学生产生自负的心理。因此，教师在教学工作中，一定要始终坚持“以人为本”的教学理念，切忌出现“揠苗助长”的教学方式，必须坚持“循序渐进”的原则。倘若教师想激发学生对阅读的兴趣，那么本身就一定要对具有典型的作品做到熟练掌握，知识面比较广泛，在5特定的时间内为学生推荐符合他们年龄阶段阅读的作品。 三、结语 通过以上内容的论述，可以得知：
9、培养学生的阅读兴趣，对学生在今后的发展中带来更多的益处，同时也是作为语文基础学科的重要内容。倘若教师可以使小学生能够感受到文字所产生的独特魅力，那么小学生一定会对阅读产生浓厚的兴趣，这样小学生的阅读兴趣提升了，那么就会对他们今后的阅读养成良好的行为习惯，而良好的习惯可以推动他们健康的成长。只要相关教育人员一同努力拼搏、持续创新，相信在未来的发展中一定会使学生对阅读产生兴趣，进而使语文课堂中充满欢声笑语，营造出一份愉悦的学习氛围，为我国未来培养更多的栋梁之才做出贡献。 参考文献 1时新莉.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效途径J.读写算：教育教学研究 ， 2015（36） 2刘雯.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略J.作文成功之路：教育前沿 ， 2016（8）：58-58 3刘柳.小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略J.新教育时代电子杂志：学生版 ， 2015（5） 4刘雯.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略J.作文成功之路：教育前沿 ， 2016（8）：58-58
