1、1浅议小学语文的多样教学【摘 要】新世纪竞争激烈，优胜劣汰。语文教学理念进入了一个新的领域，最重要的是要为学生个性化的全面发展创设一个良好的环境，对于语文教师来说，任重道远。做为教师，我注意到下面几个问题。 【关键词】小学语文；多样教学 1.培养学生的集体观念 美国著名的人际关系学大师戴尔？卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。“这句话一语道破了成功的关键。现在的学生大多数都是独生子女，他们终日处在家长的精心呵护下，不愿意与人合作交流，也可以说是不懂的怎样去与他人合作交流。所以培养学生的合作意识、合作能力在当今社会显得尤为重要。 2.生活与教学相结合 生活和教
2、学息息相关，离开了生活，学习就成了无源之水，教学最重要的是强调语文的社会实用性。以教学课程为中心，拓展教学内容，更新形式，缩小教学和现实生活的距离。语文教学活动涉及了语文的各个领域，与一定的生活相联系，因而能够补必修课课堂教学的不足，全面反映社会生活对学生语文知识和能力的要求，促使学生语文素质的全面提高，有助于调动学生的学习兴趣。 3.丰富视听感受 优化教学工具 教具是教师在教学过程中使用的教学工具， 是教师用来提高课堂教2学效果的辅助手段， 恰当地使用教具会化抽象为形象， 化枯燥无味为生动有趣。课堂教学中， 最好的教具是什么？ 大多教师都会首先想到多媒体。作为一种教学工具和手段， 多媒体技术
3、在课堂教学中以其大容量、 多信息、多趣味和高效率的优越性不断地征服着每一位教师和学生。多媒体技术已经成为现代课堂教学中不可缺少的一部分。多媒体的运用，可以从视觉转到声觉， 从静止的画面转到动态的画面， 确实给孩子带来美的感受， 尤其对于中低年级学生， 可以让他们更好地理解语言文字。可是，实际条件限制我们在平时的教学活动中不可能每堂课花大力气去做复杂的课件，学校也没有条件为每个班级配备一套多媒体设备。这就要求教师自己动手制作，补充丰富教具。一年级除了跟教材配套使用的课文插图就是拼音卡片，我在教学中自己做了生字卡片?D?D 一类字、二类字做成不同颜色的卡片。这样在上课时，用卡片可以玩出不同的游戏，
4、比如找朋友，摘果子，捉迷藏等游戏。在游戏中反复让学生认，反复读，趣味盎然地认识方块字，这样比单一地看粉笔字认读要有趣得多。4.课堂及时反思 调整教学方式 教学反思不是做给人看，而是为了提高自己的教学水平，是为了这一茬又一茬的孩子，是对他们的责任使然。反思一些什么内容？（1）我们可以反思成功得意之处。如教学中引起师生共振效应的做法，课堂上一些精彩的师生对答、学生争论等，论文格式 教学思想方法和教学原则运用的体会。 （2）我们可以反思失误之处。如问题情境的创设有没有给学生思考的空间；学习活动的组织是否有利于学生的自主学习；是否关3注学生的情感、态度、价值观的发展； 学生学习的兴趣是否浓厚等等。（3
5、）我们可以反思学生见解。学生的一些独到的见解犹如智慧的火花不仅能启发同伴，对教师的教学也有开拓思维的良好作用。如课堂上学生的独特见解、学生的精彩回答、学生的创新思维等源于学生对文本的独特理解、源于学生对世界的独特感受， 是一种丰富的可贵的课程资源， 也都是教师可利用的宝贵教学资料。 5.教学中培养创造性思维 创造力的培养主要是通过思维的训练来实现的，语言文字的训练是培养学生的创造性思维。如：教学识字时，采用猜谜语游戏训练学生思维，培养创造力。课前布置学生用音序和部首查字法查生字的意思，在此了解汉字的音节、偏旁、结构、意思，根据课文内容另组词，并给生字找形近朋友。进一步了解生字后，根据掌握资料情
6、况自编一个谜语备用。上课时，先由学生把所查生字情况分析给大家听，再把自己所编的谜语说出来给大家猜，等大家猜完后并说说自己编谜语的过程。在此过程中学生就自然地把精力迁移到语文课的学习之中，主动研究和思考问题，提高兴趣，还促进学生由依赖性向独立性过渡 ， 培养创造性思维。6.因课设练、拓展探究 语言文字是工具，不练难以深刻理解，不练难以熟练运用。但是，有些教师迷醉于“花样翻新“、“多多益善“，于是便大搞题海战术，孩子上起课来“真没劲“。要上好一节语文课，教师还要精心设计，因课设练，拓展探究。一句话，就是要把训练练在点子上，练到孩子的心里去。我4在教学黄山奇松时，这是一篇很好的习作范文。我在引导孩子
7、品读课文以后，展示黄山“怪石“的图片：“我们不仅要学会感受美，而且也要像作者一样去创造美。黄山四绝中的怪石也别有情趣，选择你最喜欢的一块怪石，用你细致的观察、丰富的想象让这美丽的石头动起来、活起来！“孩子稍作准备便妙语连珠：“我想介绍仙人指路，所谓的仙人，身材高大，比一棵黄山松还要高，仙人手拿拂尘，嘴角还带着微笑，手指着西方，好像在给游客指路呢。“我向大家介绍一下天鹅孵蛋。天鹅正蹲在一座高高的悬崖上，孵着天鹅蛋，它仰望蓝蓝的天空，心想：什么时候，我的天鹅宝宝们才能出世呢？那个时候，我就可以让孩子看一看这美丽的黄山风光呀！“ 总之，小学语文是一个多元化的、开放的教学科目，不同的学生对知识的掌握程度参差不齐，高低不一，如果能将学生学习的知识进行一次综合，正如“你有一个苹果，我有一个苹果，我俩换一下，我们还是各有一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们换一下，我们就各有两个思想“，在教学的过程中，我们多引导学生交流心得、体会，对于他们学好语文是大有裨益的。
