1、1如何营造轻松的语文课堂氛围摘 要:课堂是教学的主要场所,是师生进行交流的园地。活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的。 关键词:兴趣;心态;气氛;情境;动机;教学艺术 课堂是教学的主要场所,是师生进行交流的园地,活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的。为了使学生愿学、乐学,本人在多年的课改实践中作了以下几个方面的探究: 一、创设悬念激发学生学习兴趣 运用启发式教学,置疑难、留悬念,引起学生强烈的求知欲,调动学生的参与积极性,让课堂气氛活跃起来。 如,教学一封奇怪的信一文时,问:你们寄过信吗?信封里面一般是装什么的呀?可是今天我们学习的课文信封里面不是装信,装的
2、是什么呀?学完后还可问:小姑娘的信封里为什么装槐树种子呢?从小姑娘寄槐树种子这件事,你知道小姑娘是个什么样的人?小姑年身上有什么值得我们学习的呢?教师针对悬念,让学生自觉地去思考问题,分析问题和解决问题,激发了学生的思维,碰撞出灵感的火花。 二、设置情感语言调动学生学习积极性,创造良好的课堂氛围 教师说话时声音的大小,速度的快慢,声调的高低都会引起小学生的无意注意,而且教师在讲话时的姿势、表情、动作等都具有直观作用,能加深学生对所学知识的感官印象,提高学生对课堂教学内容的兴趣。 2(一)精心设计肢体语言,调动学生乐学情绪 艺术性的课堂教学语言,不仅能最大限度地调动学生学习的主动性,而且能使学生
3、对教学产生美的情感体验。如,教学大海的歌一课,引入:迎着海风、迎着海浪,我们来到了大海边,你们在海滩上发现了什么?找一找。 (各种海螺和贝壳)可真漂亮!这是大海送给我们的礼物。其他小朋友别急,我们来动手做一个海螺。 (教师带领制作)这下可好了,每人都有大海的礼物了。听说在有的海螺中能听到大海妈妈的呼唤声,你听听,有没有声音, (个别吹)果然能发出“呜呜”的声音。让我们全体拿起海螺,跟着音乐用“呜”字,学一学好吗?学生拿起自制的 海螺,跟音乐哼唱歌曲旋律 (二)注重师生之间的情感交流,用身体语言感化学生 在小学课堂中,学生会借助教师的身体语言主动投入到课堂中,从而拉近了师生间的距离,有利于沟通师
4、生间的感情。如,学生回答精彩时,老师竖起大拇指;跟学生击掌来个“耶” ,你真不错;你好棒哦。针对回答错题的学生摸摸他的头亲切地说:没关系,有进步下次再努力等等,都是很吸引学生的。 三、多媒体创设情境,亲身体验激发学生的情趣 多媒体在辅助教学的活动中,通过图像、声音、动画、游戏等形式,给学生直观形象、生动新鲜的视听感受,大大激发学生学习的兴趣,从而提高了课堂教学效果。 例如,教学能说会道:买文具 ,我先让学生观看多媒体视频:买文具 ,让学生看看阿姨是怎样卖货顾客是怎样买货的?然后教师在3课堂设置 “小超市” ,让学生分角色扮演“售货员阿姨”和“顾客” 。让学生在模拟的情境中进行买文具的口语交际,
5、并学会使用礼貌用语。 四、设置生动有趣的游戏激发学生的学习兴趣,产生良好学习动机 陶行知说:“学生有了兴味,就会用全副精力去做事。所以,学与乐是不可分离的。 ”因此,教师将“学与游戏”结合,让学生在“玩”中学,在学中“玩” ,能大大提高课堂教学效果。如: 1.找朋友。教师用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的生母与韵母等,让学生拿着其中一张去找另一张。一学生拼音节然后说:我的好朋友在哪里?另一学生说拿字对号入座,说:你的朋友在这里!这样识字的效果非常好,学生在游戏中巩固了生字。 2.逛超市。教师让学生把搜集到的标有汉字的商标、广告和自制的卡片放在桌子上,学生分组去的柜台逛,比比谁的收获多
6、。游戏要求学生能正确读出桌上的识字材料,检查了学生的课外识字情况。 3.猜猜猜。如教学生字时猜:一点一横长,口字在中央,下面秃宝盖口字肚内藏(打一字) 。这样学生很快就会把无意识字转化成有意识字,很快就会把“高”字记下来。 4.变魔术游戏。让学生做加笔减笔的游戏,如“日”字加一笔是什么字?加两笔是什么字?天字减一笔是什么字? 这样的游戏,使学生兴趣盎然,提高了良好的教学效果。 五、精心进行教学设计,以教学内容激发学生学习兴趣 学生只有对教学内容感兴趣,才能积极参与学习活动,才能营造积极主动的课堂气氛。如,教学手捧空花盆的孩子一文时,我先是问:4同学们,你们喜欢诚实的孩子吗?今天我们学习一篇课文,故事很有趣。这个故事是说国王年纪大了,要选王位继承人,然后国王给每个孩子发了一粒花籽,让他们种在自己的花盆里并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是国王的继承人。最后,国王却选择手捧空花瓶的熊日做继承人,为什么呢?这样的设计学生兴趣浓厚、气氛活跃,既突破了教学难点,又促进了学生学习方式的转变,收到了极好的学习效果。 总之,在语文教学活动中,创设课堂气氛的方式、途径多种多样,教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素,灵活地采取适合的教学模式,创设良好的课堂气氛,从而提高语文课堂教学的效率。