1、1试论如何激发初中生学习地理的兴趣【摘 要】学习兴趣不是天生的，而是在后天的学习过程中不断培养形成的。人对感兴趣的事物总是使其不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向。在初中地理教学中，很有必要培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，激发学生内在的学习动力，以实现提高教育教学质量的目的。那么，如何培养学生的地理兴趣呢？ 【关键词】初中地理；课堂教学；趣味性 良好的课堂气氛，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入到学习过程当中去，学生学习的积极主动性也会很高，能够达到理想的教学效果。但在初中阶段，由于地理相对较难，加上学生的学习任务较重，导致地理课堂氛围相对沉闷、枯燥，学习效率大大降低。通过长期的教
2、学实践，笔者亲身体会到，如果教师带着良好的情绪和饱满的精神进行课堂教学，就能够使学生精神振奋，主动参与到课堂上来。兴趣是学生学习的法宝，它是学习的内驱力，是学习的酵母，有了它，学生再不会昏昏欲睡，再不会被迫去学，不信你也来试试看！ 一、趣味导课 根据学生的心理特点，深入挖掘教材的趣味因素，通过富有情趣的导言，使课堂开始便形成一种活跃而愉快的氛围，使学生产生掌握新知识的强烈愿望，达到激发学生学习兴趣的目的。导入新课的具体方法有很多种，可以根据教材内容大致归纳成如下几类。1.以“之最”来导入2新课。在区域地理讲授之前，通过“地理之最”来诱发学生的学习兴趣。例如，在讲述亚洲地形特征时，先提问：世界最
3、高峰是什么山峰？海拔为多少米？在讲述南极洲时，可用世界上位置最南、平均海拔最高、气温最低而冰层最厚来导入南极洲；可用“世界最大的原料进口国”作为日本地理的开端；用“世界最大的石油宝库”引入中东地区的讲述。2.以著名景观来导入新课。运用多媒体课件向学生介绍地理风貌，在观图领略一个国家或地区风土人情的基础上讲授新课。例如，先观察艾菲尔铁塔、巴黎圣母院、阿尔卑斯山的美景、地中海的迷人风光等，然后开始欧洲西部的学习；用克里姆林宫和红场的图片，引入俄罗斯的学习。3.以读图提问来导入新课。此方法多用于讲述地理位置、范围及地理规律等内容。4.可以用地理谜语导入新课。例如，在讲述埃及地理时，可用“灰尘吹来”猜
4、谜底“埃及”来导入新课。 二、趣味授课 1.生动的教学语言。 （1）用诗词歌赋来描述地理事物。诗词歌赋交融于地理教学过程，能将抽象的地理事物变成一幅美丽的画卷，展现在学生的脑海之中。例如，可用李白的“早发白帝城”描述三峡峡谷之幽深、水流之湍急；用“望庐山瀑布”反映庐山风景之秀丽。 （2）使用地理别称配合地名教学。地理别称具有把地理事物的特征高度概括的功能，有助于学生记忆众多的地名。例如， “世界公园” “钟表王国”瑞士；“火山之国”印度尼西亚；“佛塔之国”缅甸；“枫叶之邦”加拿大；“日光城”拉萨；“不夜城”漠河；“草原钢城”包头；“塞上江南”宁夏平原等。 （3）使用抒情的文学语句、3地理趣闻、
5、地理故事来调节课堂气氛。例如，在讲述西欧国家时，简单介绍“只有一棵树”的国家冰岛共和国；讲述泰国首都曼谷时，让学生知道它是世界上名字最长的首都，全称若译成汉字共有四十一个字；讲述非洲热带草原上的树木波巴布树时，可介绍“绿面包树”的来历，以激发学生的学习兴趣。 （4）选编一些地理口诀来描述地理事物的特征和规律等，便于学生掌握和记忆，有利于提高学生的学习兴趣。例如，为了使学生牢记中国省级行政区的名称，可以采用“两湖两广两河山，五江二宁青甘陕，云贵西四上北天，重内台海福吉安” 。2.灵活的讲练结合。在讲授新课时，注意练习形式的多样化、趣味化，培养学生的动口、动手及动脑能力。3.形象的直观教具。 （1
6、）课堂的边讲边画。如讲述我国主要铁路干线时，教师就以北京为起点，依次画出京哈线、京广线、京沪线及京九线；接着以河南焦作为起点，画焦柳线；以陕西宝鸡为起点，画“宝成-成昆线”之后，可以再画三条东西干线及铁路枢纽，形成全国铁路网络，给学生留下鲜明的直观印象。 （2）充分运用电化教具。除了制作一些与教材内容相关的幻灯片和录像片之外，还可以根据学校的实际情况，动手制作一些电动教具。如“各大洲人口自然增长率”“中国矿产分布” “中国主要铁路干线”等主题鲜明、制作精湛的现代化电动教具。 三、趣味小结 打破常规的“一言堂”式课堂小结，让学生自己归纳、自拟提纲、自行总结。 四、趣味练习 41.自测练习。是指根
7、据本节课的学习内容，由学生自己拟题，相互提问，相互评定，以求共同提高的练习方法。2.形成性自测。是指教师在课前将有关练习题印好，新课结束后，进行当堂测试的练习方法。时间多为 610 分钟。3.竞赛式练习。竞赛是以小组为单位进行的。竞赛题目以当堂教学内容为主，由易到难、层层深入；题型多种多样，有口答、连线、指图、填图等内容，最后以小组得分多少取胜。 五、趣味活动 1.组织学生参观自然博物馆、地质宫、矿产博物馆、天文馆等；2.结合学校所在地的情况，组织学生进行工业建设成就、农业生产状况、环境保护等方面的社会调查。 总而言之，初中地理趣味教学的宗旨就是通过课堂内外一系列的措施，充分调动学生学习地理的积极性，使学生由被动学习变成主动学习；由不爱学地理到爱学地理，进而会学地理，最终达到学好地理，提高地理教学质量的目的。
