1、1小学数学作业创新的三大走向数学作业是小学生学习数学的一个重要环节，作为课堂教学的延续，数学作业可以起到补充教学的作用。目前教育中，作业普遍存在着许多问题：过分强调熟能生巧；作业量大、重复问题多、形式呆板、内容单调等。因此，教师应积极反思当前作业中存在的问题，利用新型教学理念，更加科学地布置数学作业，让学生既有所做又有所获的同时也减轻教师批改作业压力，使学生数学水平和教师能力得到共同提高。 一、结合现实，使作业更具实用性 当今教学中，作业经常被视作课堂教学的延伸和补充，重点常常放在巩固课堂所学知识上，这会使小学生感觉所学知识完全没有用途，与生活渐行渐远，失去学习兴趣。数学作为基础学科，最重要的
2、就是能把所学的知识运用到实际生活中。所以，我们应当培养学生的“应用意识” ，强调学以致用。作为新型的学习模式，让数学紧贴生活，让学生感觉身临其境，消除数学问题与生活问题之间的隔阂，使学生明白其所学内容并不一无是处，而是生活中随处可以得到运用的工具，增加学生的兴趣和学习信心。 案例 1：小李家电表今年 2 月初和 3 月初的读数分别为 0186.5 和0269.6，请你计算小李家 2 月份用电量为多少千瓦时（度）？当前电费按 0.6 元/千瓦时计算，小李家需要缴纳多少电费？ 案例 2：食堂运来一批蔬菜，原计划每天吃 50 千克，30 天慢慢消费2完这批蔬菜。后来根据大家的意见，每天比原计划多吃
3、10 千克，这批蔬菜可以吃多少天？ 二、整合其他学科，形成统一的学习形式 将不同学科区分开来进行教学，虽然看似“术业有专攻” ，便于教学，但是也不利于学生整体运用各个学科所学到的知识来解决问题，这也是目前作业创新中所存在的重要问题之一。针对小学生各科作业分开的传统模式，找出各个学科的内在联系，强调以整合的方式来巩固各科所学技能，发挥“团结力量大”的优点。 1.数学与美术作业的整合 其实，数学中包含着很多美学元素，当今许多艺术作品都可以在其中找到一定的数学规律，最著名的当属黄金分割模型等。将数学与美术相结合，有助于体现数学的艺术性。更重要的是由于小学生尚处在儿童阶段，对美术图形等形式更有亲切感，
4、可以唤醒学习兴趣。 案例 3：下面使用纽扣摆成的“T”字。 请问（1）摆成第一个“T”字需要用掉多少枚纽扣？第三个第四个呢？ （2）按照这种摆放形式，摆放第 5 个需要用掉多少枚纽扣？ 2.数学与音乐作业的整合 相对于枯燥无味的数字，音乐的韵律感显然对学生更具吸引力。不光对于数学，许多儿歌也是儿童启蒙教育的重要工具，音乐凭借其简单易懂、引人入胜的特点，可以很轻松地融入其他学科当中。 案例 4：1 只青蛙 1 张嘴，2 只眼睛 4 条腿，1 声扑通跳下水； 32 只青蛙 2 张嘴，4 只眼睛 8 条腿，2 声扑通跳下水； 3 只青蛙 3 张嘴，6 只眼睛 12 条腿，3 声扑通跳下水； 4 ，
5、， ？ 3. 数学与语文作业的整合 之所以将语文放在最后，是因为数学与语文在教学过程中有着一个最主要的共同点，即容易变得枯燥无味。但是，将数学与语文作业相结合，可以巧妙地将两个枯燥的内容变得活灵活现，调动学生学习兴趣。例如：收集与圆周率有关的故事并制作一份手抄报告。 三、结合网络，突破学习的局限性 随着科技的发展，互联网已经深入到各家各户，网络带给我们最大的便捷就是获取信息更加容易。网络环境为数学作业提供了广阔空间，使作业形式变得多姿多彩。学生可以自主、自助地从事作业活动，根据自身情况安排学习内容，通过交流、商议、集体参与等合作学习，获得自身所需的数学知识与能力。这既是新课程改革实施和发展的要
6、求，也是信息技术应用的重要领域和立足点，是基础教育信息化的重要组成部分。因此，我们很有必要从网络环境着手，创新小学数学作业形式。通过让学生在网络上搜集一定的信息，进行分析整合，这不但会对数学的学习有帮助，还可以增强小学生的整体学习能力。例如上文数学与语文作业相结合中的案例，在学生完成作业的过程中可以锻炼其搜集信息、分析信息以及处理信息的能力。 学习数学的目的是为了培养学生的开放性思维和创新能力，而不是让他们成为考试的傀儡和写作业的机器。所以，教师应当正确认识作业4的价值，在作业设计中不断探索、不断创新，避免“以量取胜” ，最终让学生所学的知识能在作业中得到升华，在作业中掌握技能，发展思维。 （作者单位：江苏省兴化市楚水小学）
