1、1藏羚羊跪拜教学设计教学目标: 知识与能力:理解“乞求、心头一软、忐忑不安”等词语,理解“杀生和慈善在老猎人身上共存”以及“天下所有慈母的跪拜,包括动物在内,都是神圣的”这两句话的含义。学习动作描写对表现人物心理的作用。 过程与方法: 通过圈点品读和交流研讨,感受藏羚羊伟大的母爱以及老猎人的情感变化。 情感态度与价值观: 学会尊重生命,善待生命。 教学重点:感受藏羚羊伟大的母爱以及老猎人的情感变化。 教学难点:学习动作描写对表现人物心理的作用。 教学准备:图片、背景音乐等。 教学过程: 第二课时 一、总结导入,整体感悟 1.这节课我们继续学习藏羚羊跪拜,请同学们齐读课题。回忆一下,课文讲了一个
2、什么故事? 2.下面我们继续走进这个故事,接着看课文的第四自然段,请一名同学读文,大家认真听。 2二、学习新课,体会感悟 1.请同学们再来快速浏览这一段,你看到了一只怎样的藏羚羊?画出描写老猎人初次见到藏羚羊时表现的句子。 2.请你来读你所画的句子,并说说你从这些句子中体会到了什么? 3.谁能通过读让大家体会到老猎人内心的兴奋? 4.就在老猎人举枪瞄准的那一刻,奇怪的事情发生了,发生了什么奇怪的事情呢?请同学看大屏幕。 这段话就是藏羚羊饱含深情的跪拜,大家看金文中的“拜”字是这样写的,左边是手的形象,右边是个人头的样子,你观察这个字仿佛看到怎样的形象? 过渡:跪拜对我们中国人来说是最高的礼节,
3、藏羚羊是怎么跪拜?为什么跪拜?我们来看看课文中是怎么写的,同学们轻声读,读着读着你就会被某些字眼打动,你的心会不禁一颤。 三、师生交流,指导朗读 1.乞求:苦苦哀求! 我们怎样把这种乞求的心声通过读表达出来呢?谁来试试? (“扑通”是一种毫不犹豫的、坚决的下跪,苦求猎人放了自己!) 2.这是毫不犹豫的,十分坚决的下跪,应读得略快一些!声调相对高一些!谁再来读这句话? 3.还有吗? “长泪” 藏羚羊在深深一跪的同时为什么流泪呢?(苦苦的哀求,沉痛、急切哀3求猎人放了自己) 它急得泪都流了出来,这是把苦苦哀求之情表现到了极点!就让我们把这些体会融入到朗读当中,一起来读读,体会藏羚羊内心的苦苦哀求吧
4、! 如果此时藏羚羊能用语言来表达,它会对老猎人说什么? 生 1:它是在苦苦哀求啊!它会对老猎人说什么? 生 2:但它不会说话,只能把这心声化作这坚决的扑通一跪,化作这两行长泪了! 生 3:我们能了解藏羚羊此时的心声,面对这一幕老猎人又是怎样的心理感受呢?让我们继续读课文。 4.从这句话中你体会到了老猎人怎样的心理?说说你的体会? 软:老猎人的心被藏羚羊的跪拜打动了一下。 松:老猎人要枪杀藏羚羊的念头松动了。 闭:这直接表现了他的于心不忍,但还是心一横扣动了扳机! 教师小结:在这里老猎人心一软是因为眼前看到的是:藏羚羊的跪拜。老猎人手一松是因为眼前看到的是:藏羚羊的跪拜。老猎人眼一闭是因为眼前看
5、到的是:藏羚羊的跪拜。 毕竟他是个猎人,猎杀是他唯一谋生的手段,既同情猎物又要亲手开枪杀死他,两种心理的斗争突显了老猎人的矛盾心理。这就是人的复杂性,也让我们隐约看到他内心的善良与厚道。 5.可是后来老猎人的内心又发生了变化,我们继续读课文,找出描写老猎人内心感受的词语? 46.范读导入:第 6自然段,次日,老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮,他的手仍在颤抖请同学们看这句话,你体会出老猎人怎样的内心感受? 出示句子:腹腔在刀刃下打开了,他吃惊得叫出了声,手中的屠刀“咣当”一声掉在地上 吃惊到什么程度? 这是老猎人内心受到的震撼、震惊啊! 如果前文的“扑通”一声体现出藏羚羊跪拜时的那份
6、坚定(下转 35页)(上接 62页)的话,而此刻“咣当”一声则表现出老猎人内心受到的震撼之强烈,让我们再来读这段话! 7.这时候,老猎人才明白为什么藏羚羊的身体肥肥壮壮,也才明白它为什么弯下笨重的身子给自己下跪:它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀! 同学们注意到这个词了吗?板书:一条命 起初在猎人扣动扳机的时候,眼前的藏羚羊只是一个猎物,而此刻当他把这只小藏羚羊当成了一条命来看待时,这时的猎人已不在是个猎人的角色了,而是一个充满感情的人! 8.是什么力量使他产生了这么大的变化呢?(母爱) 出示:天下所有慈母的跪拜,包括动物在内,都是神圣的。 齐读! 学到这里,藏羚羊的这一跪已不再是简单的动作了
7、,这一跪现在看来是那么神圣, 5再读:天下所有慈母的跪拜,包括动物在内,都是神圣的。 9.这个将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊引起了老猎人的反常举动,请你们默读课文第九自然段,再来体会猎人的内心世界! 老猎人怀着怎样的心情掩埋了藏羚羊母子?谁来说说? (悔恨、愧疚,后悔、忏悔) 同学们,当老猎人掩埋了藏羚羊母子时,在内心中已经把藏羚羊看成了自己的朋友。板书:朋友 10.同学们看,刚才我们通过一边读文,一边思考体会到:老猎人最初把藏羚羊当作猎物时而产生的兴奋,直到现在把藏羚羊当作朋友而产生的深深愧疚,这一系列的情感变化。老师觉得省二的学生很会读书! 四、总结全文,升华主题 过渡:故事讲到这儿,已经很完整了,可以结束了,可是作者为什么还要写上最后一段话呢?他要给我们怎样的警示呢? 1.看几幅藏羚羊图片。 2.结合这篇课文的学习谈谈自己的体会。 3.教师总结:“那我们以后就一起珍爱生命,善待野生动物吧!” (作者单位:长春市宽城区天津路小学) 责编 /齐鲁青
