1、1汉字家园(一)教学设计设计意图 一年级的教学重点就是识字。我设计的本课教学是字族归类识字,共有两部分:生动的情境图和一首动听的儿歌。本课教学的重点是通过“青字族”生字的学习,让学生进一步感受形声字的特点。生字的学习往往是枯燥乏味的。为了激发学生学习生字的积极性,培养他们学习的兴趣,上课伊始,我戴上青蛙头饰,扮演青蛙;在教学“青字族”时,我设计了让学生帮助“青”找朋友,然后观察所有生字,找出它们的共同点,再逐一理解这些“青字族”生字的形旁和义的联系,声旁和音的联系,并适时地出示“形声字”的儿歌。利用电教媒体,各种有趣的小游戏,充分调动学生主动参与,使学生在轻松愉快的课堂氛围中学到新知,掌握技能
2、。 教学目标 知识与技能: 1.认识 4 个生字和 3 个部首,会写 6 个字,认识新笔画“横折提”和三个部首; 2.朗读背诵儿歌。 过程与方法: 学习字族文识字的方法和规律,培养认真观察和初步识字的能力。 情感态度和价值观: 感受“青”字家族的特点,激发学生对汉字的热爱和探索的热情。 2教学重点: 1.认识 4 个生字和 3 个部首,会写 6 个字,认识新笔画“横折提”和三个部首; 2.学习字族文识字的方法,培养初步识字的能力。 教学难点: 1.注意“言字旁”笔顺的书写; 2.感受“青”字家族的特点,激发学生对汉字的热爱。 教学切入点: 由情境引入,指导学生学会识字的方法,培养学生的自学能力
3、。 教学方法 情境法、观察法、讨论法等。 教学准备 1.生字卡片; 2.教学课件。 教学时间 两课时。 教学流程 第一课时 一、情境导入 1.(教师头戴青蛙头饰打招呼)嗨!同学们,你们好!你们认识我是谁吗?(生:青蛙) 对,我就是庄稼的守护神,你们人类的好朋友青蛙。(师同时把3“青蛙”两个字贴在黑板上) 学习生字“蛙” 。(尽量让学生说:它是“虫”字旁,当它做偏旁时,最后一笔横变成提) 指导书写“虫”字旁(学生书空),并强调“蛙”字的右边是两个“土”,不要写成“圭” 。请同学们跟老师在虚宫格里书写“蛙”字。 2.“呜” 师:咦?是哪来的哭声?(电脑播放声音并演示课件,跳出个“青”字。) “青”
4、字:你找到朋友了,可我的朋友在哪呀? 师:别急,让我们大家一同帮你找,好吗? “青”字:好!(电脑演示“清、晴、睛、请”四个字欢快地跑出来,并大声喊:“我们在这哪!”) 二、讲授新课 过渡:同学们,你们知道“青”字的好朋友都叫什么名字吗? (一)学习“清、晴、睛、请”这四个字。 出示这四个生字的卡片贴在黑板上,然后学生摘取卡片进行汇报。(教师要充分培养学生的自学能力) 1.生:老师,我认识这个字念“清”,它是左右结构,三点水旁,说明跟水有关,是清水的清;其他学生可接着扩词来加深对字义的理解。 然后教师拿一瓶水问:这是一瓶什么水?(生答:清水。)接着再拿出一瓶水问:这是一瓶什么水?(生答:混水。
5、)由此总结出“清”的反义词是“混” 。 42.生:我认识这个字念“晴”,它也是左右结构,“日”字旁,说明和太阳有关,是晴天的晴,与“阴”相对 3.当讲到“睛”时,注意将“日”旁与“目”旁进行区分,以此进一步加深对字义的理解;并问:我们的眼睛有什么作用?(生答)因此我们应该怎么做?(保护眼睛,注意用眼卫生) 4.当说到“请”时,要让学生认识“言”字旁(课件演示“言”字旁是由语言的“言”变化而来的。因此它与语言、想法有关;人们还根据“言”的意思编了一首儿歌呢?电脑出示课件:“言字旁,形变样。表语言,说读讲。 ”指名朗读,理解其含义) 延伸:带有“言”字旁的字还有哪些呢?(生答) 接着教给学生“言”
6、字旁的笔顺,然后指导学生在虚宫格里书写“请”字:写时要注意左窄右宽,“清、晴、睛”的写法和“请”是一样的。 师:你在平时生活中用“请”说过话吗?(生答) 师:你们真是懂礼貌的好孩子! 5.巩固练习:开火车式认读生字。 师:你们知道这些生字有个共同的名字叫什么吗?(引出“形声字”的概念,不必更多解释) (二)学习儿歌 过渡:同学们,“青”字家族的朋友们还为我们带来一首很有趣的儿歌呢!(课件出示儿歌) 1.师范读; 2.学生自由练读; 53.指名读(学生互相品评,以此帮助学生学会有感情地朗读) 师:如果老师把拼音去掉,你们还能读出这首儿歌吗?(课件出示没加拼音的儿歌) 4.学生再次练读; 5.指名
7、朗读第一、二行; 师:“河”字你们打算怎样记住它? 生:我用熟字加偏旁的方法记住“河”:它是一个可是的“可”,加上个“三点水旁”而组成的,说明这个字与水有关,是河水的“河”,大河的“河” 。(课件出示一幅清澈的小河的图片) 师:那么“河水清清,天气晴”这句话你们知道是什么意思吗?(生答) 过渡:就在这个天气晴朗的日子里,在这清清的河水里有一只大眼睛的小青蛙跳出了水面,它要干什么呢? 6.指名读这首儿歌的后四行; 师:强调“保护”的读音,你会用这个词说句话吗?(对学生进行造句的练习) 师:强调“捉”的读音,你能把“捉”换个词吗?并试着做这个动作。 师:青蛙是庄稼的守护神,你们知道有关青蛙的知识吗
8、?(学生汇报查找的资料) 师:是呀!一只青蛙一天大约要吃 70 只虫子,一年要吃 1550 多只。它不单单是害虫的天敌,庄稼丰收的卫士,那熟悉而又悦耳的蛙鸣,其实就如同是大自然永远弹奏不完的美妙音乐,是一首恬静而又和谐的田野之歌。“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 ”有蛙的叫声农民就有播种的希望,有6蛙声就有收获的喜悦和欢乐!因此我们要怎么做?(生答:保护青蛙,不要去伤害它,让它多去消灭害虫,为人类造福) 7.再次有感情地朗读这首儿歌,达到会背的程度。 三、作业延伸 同学们,你们愿意把这首儿歌绘成一幅图画吗?那就回到家里认真完成吧! 第二课时 一、激趣导入 同学们,你们喜欢电视金苹果这个游戏节目
9、吗?今天,我们也来做这样的游戏,好吗?我们游戏的题目叫智慧大闯关 。我们将以小组为单位,这里共设立四个游戏项目,游戏结束后以总分最高组为获胜队,颁发“智慧星” 。怎么样,你们有信心顺利闯过这几关吗? 二、智慧闯关 (一)第一关:小小邮递员 1.每一小组选派一名学生扮演小小邮递员,把手中的 3 张生字卡片分别随意地送给其他 3 组的一个同学,下面的同学配合唱小小邮递员歌曲。(卡片为:青、清、晴、睛、请、保、护、们、捉、河、害、蛙) 2.拿到生字卡的同学以小组为单位,分别将手中的生字举起并大声读出来,还会用这个字组一个词(每回答上一个便可获得 2 分)。 (二)第二关:帮“青”找朋友 1.电脑演示
10、课件(书上“填一填”的图片)。分别找四个小组的一名同学到电脑前填写,并讲出其含义(回答对者获 1 分) 7这时,引出“形声字儿歌” 。(书后“读一读”,用电脑出示)学生先练读,教师帮助学生理解其意思,并向学生讲解形声字的几种结构形式。 2.你们还能帮“青”继续找朋友吗? 每一小组指派一名同学参赛,一次只汇报一个字,并能组出一个词来,如果答不上,可找同组场外观众,但只有两次求救的机会。(每找到一个获1 分,能组出词来加 1 分) (三)第三关:成语大比拼 请同学用“青”字家族的朋友们说成语,包括刚才找到的那些“青”字朋友。为了公平起见,每一组的一个同学一次只说一个成语,不准重复。(说对一个获 1 分) 注:教师应在课前做好预设,准备好这些成语卡片,学生说出后同时贴在黑板上。 (四)第四关:“青”字家族联欢会 说或唱出“青”字家族的古诗、歇后语、谚语、名言警句、歌曲等。(每说或唱出一个得 5 分) 三、颁发“智慧星” 算出总分,颁发“智慧星” 。(教师适时进行思想教育:获胜别骄傲,失败别气馁) 四、总结升华 今天的“智慧大闯关”游戏充分展示了同学们的聪明才智,你们真了不起,今天你们都是最棒的!希望同学们回到家里继续查找“青”字家族的诗句等,与你的朋友们交流,好吗? 8板书设计: 汉字家园(一) (作者单位:长春市宽城区天光小学) 责编 /董 璐
