1、1小学生英语学习习惯的培养摘 要：小学生学习好英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。总之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。 关键词：小学生;英语学习;习惯;培养 英语学习中有大量的词汇，语音和语法，这就需要学生多听，多说，勤读，多写。英语学习的习惯读，我们也可以从这四个方面着手。首先是多听。在课堂上，学生仔细的听老师带读单词。可以观察老师在读单词时的口型变化：大，小，扁，圆。比如元音发音就很容易根据口型的不同来加以区分。在课后，
2、可以自己在家面对着镜子，比较口型来纠正自己的读音。也可以多听磁带。在课文中有不同的人物角色，生动活泼的彩色图画再加上各种不同的配音，很容易吸引学生的兴趣。兴趣就是最好的老师。有了兴趣，就有了坚持和努力。有些学生听力题上失分较多，也就是没有坚持每天听磁带。而且在听的上面也有一些好的方法。并不是天天听，就能在听力上面取得进步的。 英语学习的好习惯还注重说的培养。学了英语，就要会说，会运用。否则就是哑巴英语。那怎么样才能培养学生多说呢？首先教师在课堂上就要鼓励学生多说，为学生制造一切机会，让学生说，老师听，让学生2成为学习的小主人。比如在教英语课文时，可以让学生之间表演对话，复述对话。教师还可以根据
3、课文来创设对话情景，让学生自编对话进行表演。低年级的学生在上课时比较活跃读，喜欢回答老师的问题，回答的正确还是错误就不是他们考虑的范围。但是高年级的学生就不同了。他们有了较强烈的自尊心，想回答老师的提问，但又怕自己回答错了让其他同学笑话，久而久之就怕开口说英语。也有些学生在读英语时有着较浓重的口音，在被其他学生取笑了之后就再也不敢开口说英语了。如果遇到这种情况，教师就应该多鼓励他们，给他们信心和关怀。在上课时多提问他们，从最简单的问题开始，创造机会给他们回答问题。在他们学习有困难时，一个简单的微笑也是他们前进的动力。其次，在课后，教师可以多组织一些英语活动，让更多的学生融入到英语中来。可以举办
4、：诗歌朗诵，英语儿歌比赛，英语相声，每周一次的英语角，鼓励学生用英语说出自己在一周内的所见所闻。 勤读英语，也是英语学习的好习惯之一。英语学习有着大量的单词和词组句型。要掌握好这些，就必须勤读英语。根据遗忘规律，教师可以在以下几个方面来教导学生：1，在读单词方面：（1）根据音标来读和记忆单词。老师可以教学生根据音标来记忆和读单词。 （2）读和拼相结合。在教学单词时要求学生伸出手，一边拼读单词，一边用手比画。（3）介绍各种各样不同的读单词法：像快速读单词，声调变化读单词，声音高低变化着读单词等等。2，在读句子方面：在课后可以让学生多听磁带，模仿磁带中的语音和语调。教师还可以教导学生，根据自己的作
5、息时间，选择最佳时刻来读英语。有些学生适合清晨起来后读英语，有3些适合黄昏时朗读英语。因人而异，而不能千篇一律。在朗读英语时应该大声的读，带有感情的朗读，注意语调的变化。升调降调的处理应该提醒学生的注意。另外读，可以向学生介绍比较好的英语周刊或者英语杂志，鼓励学生从各方面多读英语，增加扩充词汇量，增长见识。 学习英语当然还离不开写。俗话说：好记性不如烂笔头。对单词和句型的记忆再深刻都离不开写。这个写，又分基本书写和能力书写。我们先说英语的基本书写。英语本子和语文数学本子不同。英语是四线三格。小学英语都是从三年级开始学起，在刚开始教学生书写单词时就应该帮助学生形成良好的书写习惯。教会学生使用四线三格，书写时注意第三根线的作用。在写单词时注意留有空格，以便于区分单词。但是有些学生在书写单词时刚开始写的时候还能注意到单词与单词之间的饿空格，可是写多了就会渐渐的忘记。这时教师在教学时可以教学生一个书写小窍门：用自己的小拇指做单词之间空格的标尺，每个单词之间空一个小拇指的距离，这样便于学生在书写时提醒自己不要忘记。 良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。小学生学习英语，主要通过课堂教学形式。所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。
