1、1小学数学教学中发挥学生积极性的研究摘要：兴趣教育是当前所有小学教学中主力倡导的教学模式，学校和教师也在这样的背景下逐步开展和完善教学模式的改革。随着改革的不断深入发展，兴趣培养教学模式开始成为小学数学教学的主流模式。本文主要针对小学数学的兴趣培养教学模式的应用展开探讨，阐述了兴趣培养教学模式在小学数学教学中的实施，对其未来的发展进行了深入的分析。 关键词：小学数学 课堂教学 兴趣教育 小学是学习的重要阶段，小学数学教学在小学教育中起着其他学科无法比拟的作用，它不局限于知识传授和能力培养，还在学习中起着开发和提高学生智商和审美的重要作用，让学生富有创造力，让学生懂得团结协作的意义。兴趣教学在陶
2、冶学生情操、培养学习兴趣、发展学习兴趣等方面具有非常重要的作用。因此，在小学数学课堂中实施兴趣教学具有深刻的意义。 一、小学数学教学中的兴趣教学策略探析 教师在小学数学教学中加入兴趣教育是非常有必要的，它可以让老师和学生之间的关系变得和谐融洽，可以让整个班级的课堂氛围变得轻松活跃，老师在教学的过程中一定要激发学生的兴趣，引起师生之间感情的共鸣，也能够丰富学生的精神世界。 1.开展启发式教学 2教师可以在实际教学活动中，根据学生的实际情况和教学条件，对学生实行启发式教学，让学生在课堂上发挥想象和联想，这样就可以提高教学效率和教学效果。例如：教师可以根据教学内容，选择生活中的素材，用讲故事的方式呈
3、现出来。这样就能激发学生的联想和想象力，同时，教师也可以借助多媒体教学设备，用形象和直观的方式激发学生的潜力，挖掘学生的好奇心，让学生主动思考，分析和解决问题。学生在掌握数学基础知识的基础上，也能形成数学思维，提升数学素养。 2.创设情景 在小学数学的教学过程中，创设情景是一种非常有效的教学方法。如果教师只是给学生干巴巴的讲解，学生根本无法融入数学应用中的意境。因此教学过程中情景的创设是非常重要的。通过情景可以让课堂气氛和教学基调保持一致，学生也会很快融入课堂情景，学生对数学知识的应用有更深刻的体会。 3.体验教学内容 小学生的年龄较小，他们的知识、阅历和经验有限。因此他们缺乏生活经验，这就需
4、要教师在课堂上正确的指引，引导和帮助学生理解教学内容。这就对教师提出了较高的要求，教师要钻研和探索教学内容，任何一个细节都不能放过。这样教师才能根据自己对教学的理解进行示范教学，通过具体和直观的示范教学，可以让学生直观了解教学，给学生以正确的引导。 二、小学数学教学中兴趣教学的应用 1.依据小学生的特点展开教学 3小学生的性格和心理比较特殊，教师按照传统的灌输性的教学方式开展教学活动，导致学生对文化课兴趣不高，学习效率不高，导致的结果是学生考试成绩下降。面对这种现状，教师需要改变教学方法，可以将兴趣教学融入其中，教师可以调动学生的积极性和热情，让学生分角色朗读和表演，激活课堂气氛，让每个学生都
5、能亲身感受数学课堂学习的乐趣，陪他们对数学课程学习的兴趣，这样有助于集中学生的课堂注意力，有利于课堂效率的提升。因此，兴趣教学是一种有效的教学方法，在小学数学教学中应该大力提倡。 2.培养学生的学习兴趣。 现阶段，很多学生对数学课缺乏兴趣。他们对数学课的印象就是教师灌输知识和说教，很无趣。很多学生利用数学课做其他学科的作业，或者干他们喜欢的其他事情。这样就大大浪费了数学课堂时间。实际上数学是一种基础性的重要学科，这门学科不仅有丰富的数学基础知识，而且还蕴含着人深省的思想感情和哲理。根据数学学科的这一特殊性，教师可以在其中加入兴趣教学技巧，将“讲解式”和“说教式”的数学课堂，变得更加生动。这样就
6、会营造良好的课堂氛围，学生也更容易体会教学中传达的思想感情，使整个课堂变为审美的过程，提升学生的道德情操和品格修养。 3.教师用积极的兴趣影响学生 教师在课堂上起着非常重要的引导作用，教师的兴趣因素对学生会产生一定的影响。教师开展教学活动的基础就是积极向上的兴趣。因此教师在课堂上要表现得很积极，很乐观，很慈爱，不要将自己生活中的4负面情绪传染给学生。教师要以一种平易近人的态度接近学生，用平等温和的态度和学生交流。这样学生就会消除约束感，放松心情，真正体现出对学生的理解、尊重和爱护，用一颗关爱的心对待每一位学生。尤其对于成绩不好的学生，教师更应该鼓励他们，使他们树立学习的勇气和信心。此外，教师在
7、平时的生活中也要关注学生，当学生遇到困难时，一定要尽力帮助学生克服困难 。这样学生就会从心里尊敬和欣赏教师，从而更加热爱数学学科。 教师自身的兴趣对学生的影响非常重要。除此之外，教师还应该掌握一些数学课本教学过程中的兴趣融入方法。教师是一个兴趣丰富的成年人，教师可以将自己的生活经历作为教学素材，帮助学生理解课本传达的兴趣。经过教师的引导和启发，学生就会和教师的兴趣，教学中的兴趣产生共鸣，从而深化自己的兴趣，将其变为自己的思想意识，指导以后的生活和工作。 三、结语 综上所述，在现代教学中，教学方式的改革和创新很重要，数学课堂教学要打破死气沉沉的局面，教师应该站在学生的立场，激发学生的学习热情和学
8、习动力，对学生进行科学的引导和启发，让学生调动已有的知识储备和生活经验，探索新知识和新思路。教师运用兴趣教学，可以大大提升学生的数学学习热情。这就需要教师找到兴趣素材和教学内容的切合点，在数学教学中科学运用兴趣教学手段，让学生学会观察、思考、分析和研究，从而实现预期的教学目标。 参考文献： 51 陈海红. 小学数学教学中问题情境的研究与创设J. 淮阴师范学院教育科学论坛. 2009（04） 2 唐彩斌，彭翕成. 基于超级画板的小学数学教学实践研究J. 中国电化教育. 2009（11） 3 庄慧娟，李克东. 应用 MP-Lab 促进小学数学知识建构的探索J.中国电化教育. 2008（07） 4 李士英. 多媒体在小学数学几何教学中的应用J. 山西电教. 2006（04） 5 顾小清. 教育资源的主题化趋向J. 开放教育研究. 2005（06） 6 胡小勇，祝智庭. 教学问题设计研究：有效性与支架J. 中国电化教育. 2005（10）
