1、1小学英语课堂评价之我见小学英语课堂评价是激发学生学习英语的兴趣和自信的手段，是学生坚持不断学习的动力。课堂评价的实施，使学生的学习兴趣更高、学习主动性更强、学习动机更明确，学习也变得更轻松。对教师也有所帮助，我们英语教师要适当的运用课堂评价，才能发挥评价最大的效果，激发学生学习英语的积极性，提高小学英语的教学质量。 一、评价语言多样性 在我们日常的英语课堂上，你可能会经常听到“Good， Good. Very good.”这样的表扬语，不管孩子的回答或者表现是什么样的，都会给出这样的评价，其实这是最不科学的评价，对于学生来说也是最不负责任的评价。教师要根据不同层次的活动对学生的课堂表现进行评
2、价，也就是根据学生参加活动与任务的难易程度进行评价。可以根据学生回答或者表现分出几个等级，然后分别用“Good 、Very good 、Wonderful”等具有不同层次的评价，这样更加有利于激发学生的学习欲望，因为孩子的好胜心理都希望得到老师的“Wonderful“！ 二、评价方式的多样性 1.教师评价。教师在进行评价时，须考虑评价的实际效果，应注意评价语言及形式的多样性和灵活性。教师要注意根据学生的年龄特征和个性差异采取不同的评价方式，不能以评价为目标而进行教学。特别是课堂中教师的口头评价，应该对学生的学习产生一种激励、鼓舞的作用，2即评价应以正面为主。教师必须密切关注学生，对他们的学习情
3、况作出 及时、有效、全面性的评价，使学生在英语的学习过程中不断体验成功与进步。 2.学生评价。学生是整个教学活动的主体，我们教学活动的一切环节都是为学生服务，都是从学生的利益出发的。评价也不例外，学生应成为评价中的主体。学生的评价还可分为学生的自评和学生相互间的互评。正像苏霍姆林斯基说的那样， “只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 ”学生自评的过程实际上是对自己的反思反省过程。这种评价极易影响学生的行为，培养其自控意识。让学生积极评价自己，发现自己的成功与不足，主动地发扬优点克服缺点，在健全学生的人格上也起着相当大的作用。 3.家长评价。家长评价的主要表现为问卷调查及家长的
4、评语。家长评价不仅起到了对孩子的监督作用，而且还能加强家长与教师的联系，使教师更能客观、公正地评价每一位学生。 三、评价途径的多样性 评价可以分为口头评价和记录性评价。在课堂上我们随时随地都可以给出口头评价，下课后学生就都忘之脑后了，得到表扬的可能还会欣喜若狂，那些没得到表扬的同学根本不会在意。所以只是单单的口头评价，还达不到评价的根本目的，这就要求我们教师做好记录性的评价。教师可以根据学生的年龄段及学习要求具体制定一些评价的表格，彩绘上鲜艳的图案，吸引孩子的注意力，也激发了学生取胜的积极性。例如，可以在评价栏里玩攀登高峰的游戏，事先将本班学生合理的分成小组，3如果一节课下来哪个小组表现的最好，就可以在评价栏里登上一个格子，（用小脚丫表示）一个月一总结，一学期一评比，期末的时候一起来看看哪个小组获胜，并给予奖励，促进学生真正建立“我荣组荣，组荣我荣”的观念。 课堂评价既是一种评价手段，也是一种学习方式。教师的评价对于每一个孩子来说，那都是很宝贵的，可能会影响孩子的一生。因此，作为教师的我们千万要用好评价的语言及手段，激励学生努力学好英语。
