1、1用答辩制夯实大学生党员成长的脚步摘 要：在大学生党员的发展中，品德尤为重要，知情意行能否协调发展是一个非常重要的问题。本文提出用答辩制来夯实大学生党员发展的程序，并详细阐述了答辩制的重要性和具体实施措施，以期对党员发展的质量以及后期的培养发展提供一个新的思路和载体。 关键词：答辩制;大学生;党员 随着改革的不断深入和高校招生规模的不断扩大，在校大学生的数量迅速增加，思想日趋活跃，给高校发展学生党员工作带来了新挑战。在这种形势下，如何保证新发展学生党员的质量，保持高校党组织的先进性和纯洁性，是摆在高校党务工作者面前的一个重要课题。 在每个人的发展中，尤其是在品德的发展中，知情意行能否协调发展是
2、一个非常重要的问题。当代大学生党员的发展过程中，不乏存在一些现象，诸如，对党的知识的缺乏，对党情绪情感的淡漠，党员意志的脆弱，党员角色行为的迷茫等等，这些都在一定程度上影响了党员发展的水平，阻碍了学生党员的健康成长。本文提出用答辩制来夯实大学生党员发展的程序，以期对党员发展的质量以及后期的培养发展提供一个新的思路和载体。 一、党员答辩制的重要性 答辩，就是应答别人的提问，进行辩解，为个人的行为或论点辩护。在学生党员发展及培养中引用答辩制，就是各个党支部的老师在听取学2生党员或入党积极分子就某件事情进行个人阐述的基础上，提出一些问题，听取学生的应辩，以了解学生思想、认识、情感、行为的真实性和深刻
3、性;考察学生的应变能力和知识面的宽窄;投射学生对党的认识的深度和广度，对答辩中出现的错误观点和不良看法进行思想引导。通过答辩这个环节，可以使我们清晰的看到学生党员能否在知情意行等方面去锤炼和体现自己的党性。 多年来传统与常规的入党准入和考察机制实践证明，党组织想要及时准确掌握考察对象深层次的思想认识问题，仅靠思想汇报、群众座谈、党校结业考试等形式往往很难取得实际效果，容易陷于表面化和形式化，缺乏信度和效度。1答辩制以其公开、公正、公平、民主以及党内外群众全员参与监督的优点和特点，督促大学生党员党性修养在知情意行等方面的协调发展，促使大学生党员在细微中身体力行，探讨从多个方面促使大学生党员知情意
4、行品质的提升及和谐发展。 （一）通过答辩可以有效地判别和审查答辩人的思想动态和素质水平 在大学生党员的心理发展过程中，知情意行中第一要素为“知” ，它是一个认识过程，是情绪情感得以释放和正确表达的基础，是意志和行为实施落实的前提。具体的，在大学生党员的党性修养中， “知”是指其对中国共产党的历史发展、光辉历程、当前以及未来使命的认识和掌握，通过这些认知，才能对中国共产党有一个全面深刻的认识。在正确认识的基础上，才能产生爱党的情绪和情感。只有感受真实的情绪、情感，他们才能认识到坚持去做一件不仅外表光鲜而且内心也认可的事情的重3要性。情绪情感的积极与稳定将对大学生党员的党性修养产生持久的影响。 （
5、二）通过答辩可以形成激励与督促老党员自我省察的良性循环体系 大学生党员不仅在组织上、思想上入党，更要在情感上和行为上入党。对每一个大学生党员来说，每天有很多事情要做。要上课，要学习，这是作为学生最本质的存在，要在班级管理中积极主动，要参加集体活动以及社会实践，要去积极的影响周围的同学，每天要提醒和督促自己去从事积极向上的事情，养成正向思维，并不断的使其得到强化。这些看似细小的事情，不但有助于大学生党员掌握基本的知识，而且有助于其养成良好的思考力和思辨力，培养其创新思维。在情绪情感方面，要弱化变化多端的情绪以及灰暗的情感状态在生活中所占的位置以及由其带来的影响。要多关注平静、温暖以及感动等正面情
6、绪、情感。要不断的在身体力行中培养自己的优秀品质，成为一个能够与他人和谐相处的人，能够抵挡各方面的压力和诱惑，拥有坚定的心理，坚韧的意志的人。通过答辩，有利于党外普通学生群众形成对党组织制度的清晰认识，形成对党员言行监督的民主氛围，提高党员发展制度的可信度和威信力。 二、党员答辩制的实施 根据党员发展的各个阶段和层次，对在校期间的党员发展要配合学校党委的要求，在不同的时间进行不同形式的答辩。在各支部推选入党积极分子时举办入党积极分子答辩会;在各支部发展预备党员时一是在各团支部举办党的发展对象候选人答辩，二是在各支部举办发展预备党员4答辩;在各支部预备党员转正前举办预备党员转正答辩;在每年度的
7、3 月份和 9 月份，可分两次举办学生党员的寒暑假社会实践活动答辩。 （一）入党积极分子答辩 以每个辅导员为单位，让每个入党积极分子在自己班内进行陈述和答辩。主要内容是自入学以来自己在思想、学习、生活、班级事务中是如何积极表现，积极向党组织靠拢的，或者是通过一个事件来谈谈自己对党的认识以及自己如何去做。 在每期的入党积极分子培训考核中增加答辩环节，主要解决入党积极分子对党的认识不深刻、不全面，单纯应付理论考试的情形，通过答辩，真正使入党积极分子在思想上和认识上达到一定的水平，接受党组织和党外群众（即班级同学）的监督和考核。对于明显的错误认识和不良观点的入党积极分子要延长培养考核的时间，加大培养
8、考察的力度。 （二）党的发展对象候选人答辩 以每个辅导员为单位，让每个发展对象的候选人在自己班内进行陈述和答辩。主要内容是自成为入党积极分子以来自己在思想、学习、生活、班级事务中是如何一步步的向党组织靠拢的，或者是通过当下一个事件来谈谈自己对党的认识以及自己的切实想法。通过候选人答辩，为推举党员发展对象的班内民主评议和党组织考察提供重要依据。 （三）发展预备党员答辩 在发展预备党员之前，在每期的党员发展对象培训考核中增加答辩环节。以每个年级的党支部为单位，让每个发展对象在支部内部进行陈述和答辩。主要内容是参加学院党委组织的党员发展对象培训中的收获5和体会，要结合自己的实际情况。通过党员发展对象
9、答辩，进一步提高他们的认知水平，深化他们的爱党情感，以便为他们发展党员后的意志锻炼和行为打下更加坚实的认知和情感基础。对于明显的错误认识和不良观点的党员发展对象要延长培养考核的时间，加大培养考察的力度。 （四）预备党员转正答辩 在预备党员转正之前，以每个年级的党支部为单位，让每个预备党员在支部内部进行陈述和答辩。主要内容是自成为预备党员以来自己的在各方面的收获和体会，要结合自己的实际情况。通过预备党员转正答辩，进一步提高他们的党性修养水平，升华他们的爱党情感，自觉进行意志锻炼和行为养成。对于明显的错误认识和不良观点的预备党员要延长转正的时间，加大培养考察的力度。 （五）学生党员的先锋模范带头作
10、用及社会实践活动答辩 发展党员后，为了避免他们的“车到码头船到岸”的思想产生，更为了培养学生党员的知情意行的统一发展，每个党员发展后，都要利用寒暑假组织或参加一次有意义的社会实践活动，并且将活动的情况写成书面报告，进行答辩。通过此次活动，各支部还可以筛选出好的社会实践活动，打造一个大学生党员社会实践活动的品牌项目。本次答辩可以支部民主生活会的方式举行，以每个年级的党支部为单位，分期分批的开展。 设计党员发展的答辩制，尽管不能解决党员发展中存在的所有问题，但是能在一定程度上解决一些问题，诸如：党的知识的贫乏，对党认识的不深刻，对党的情感淡漠导致表里不一的信服，思想汇报和思想小结6的形式化等等。 答辩制要顺利实施，扎实推进，不断取得好成效新成效，就要建立一套行之有效的组织领导机制和科学的管理机制，做到始终有人抓、有人干、有人管。要建立常设机构，强化组织领导，形成答辩制常态化工作格局，确保工作落到实处。 参考文献： 1 孔朝霞 ，安国城.以 “述责答辩制” 创新高校学生党员质量保障机制问题研究J.理论导刊.2013（11）.
