1、1幼儿责任心的教育策略【摘 要】今天的幼儿，将是未来世界建设的主力军，面向高速发展的新时代，幼儿科学启蒙教育越来越受重视。时代对未来人才的需要，是学前教育不可回避的挑战。借用托尔斯泰的名言：“一个人如果没有了热情，他将一事无成，而热情的基点在于责任心。 ”幼儿时期尚未成熟，对其进行责任心的培育，能够有效促进幼儿的未来发展，帮助其在社会上立足，获得事业的成功。本文就立足于幼儿责任心的发展状况实际，对其责任教育策略进行探讨。 【关键词】幼儿；责任心；发展状况；教育策略 责任心对于人一生的发展具有重要意义，尤其是在幼儿时期，责任心对于促进其心理发展具有重要作用，也是幼儿个性和社会品质的重要组成部分。
2、为了有效培养幼儿的责任意识，需要采取相应的有效教育策略。为此，本文特别从家庭和幼儿园两个方面开展论述，以此促进幼儿责任心的发展。 一、幼儿责任心发展状况分析 幼儿责任心主要包括团体责任、对己责任、家庭责任和社会责任四个方面，就目前的情况来看，团体责任意识和对己责任意识要强于家庭责任和社会责任。究其发展水平来看，负责的感受发展水平最高，其次责任认识，最后才是负责行为。幼儿责任心在不同项目的发展水平，由高到低依次为互助友爱、健康安全、尊敬关心、勤奋与团体、学习成长、2自理家务、环境保护和回报社会。根据幼儿责任心的发展情况，幼儿责任心发展特点可以归纳为：由他律向自律转化，表现出明显的认同性、自我服务
3、能力和机体服务意识。 二、幼儿责任心的家庭教育策略 1.提升教育素养，丰富幼儿责任认知 在促进幼儿责任心教育的过程中，首选需要对家长的教育素养进行提升，按照一定的原则和规律，对幼儿开展责任教育。为此，在日常生活的责任教育过程中，家长应该让幼儿明白什么该做，什么不该做，该怎么做，对于错误的认知要及时纠正，让幼儿树立自己的“小主人”意识，尊重长辈，关爱父母，并帮助父母做力所能及的事，提升幼儿对于责任的认知水平。 2.建立和谐关系，激发责任情感 在实践中，很多幼儿即使对责任有了一定的认知，也不会做出相应的行为，主要是内在动机不够。为此，在日常的教育过程中，家长要对幼儿的责任情感进行培养。为此，家长在
4、家庭生活中要扮演好自己的角色，孝顺父母，关爱子女，为幼儿树立榜样，同时，也要摒弃望子成龙、望女成凤的传统观念，注重言传身教，做好孩子的“第一老师” 。在这样的和谐家庭环境下，幼儿也会在潜移默化中对责任变得耳濡目染，主动承担自己的责任。 3.创造实践机会，鼓励责任行为 责任心的培育不是一朝一夕就可以实现的，需要在长期的生活岁月中慢慢养成。对于的幼儿，责任意识还不稳定，需要在反复练习中固化3其行为习惯。为此，家长要抓住机会，为幼儿的实践能力提升做好铺垫，鼓励幼儿的责任行为。在生活中，家长可以带领幼儿深入接触大自然，欣赏和体验大自然的美好，同时，也要让幼儿体会到自然环境被破坏后所造成的严重后果，从而
5、让幼儿形成尊重自然、保护环境的责任感。同时，家长还可以带领幼儿去敬老院看望孤寡老人，并给他们准备礼物，让幼儿体会到父辈的艰辛，从而形成尊敬长辈的好习惯。此外，日常中的随机性事件也可以成为家长教育幼儿责任行为的途径。当幼儿在顺利完成这些事情之后，家长还应该给予鼓励和赞赏，让幼儿的成就感得到满足，从而激励幼儿的责任行为。 三、幼儿责任心幼儿园教育策略分析 1.营造氛围，提升幼儿责任认知水平 为了有效提升幼儿的责任认知水平，首先应该在幼儿园营造宽松、和谐的氛围。为了有效促进幼儿责任认知的提升，教师应该用热情、平等、真诚的心与幼儿交流、沟通，倾听来自不同幼儿的心声，平等对待每一个人，并利用引导的方式鼓
6、励幼儿参与集体活动，增加他们的参与度，为孩子的幼儿园时光营造和谐、民主的氛围，让幼儿养成自信、自尊的良好习惯。同时，在教育过程中，通过教师的言行，向幼儿传递责任意识，让幼儿明白自己的言行举止都关系到自己、父母、朋友和教师，让幼儿体会到对周围人的责任感。 2.创设情境，增强责任情感 幼儿在幼儿园时，教师可以通过合理的情境创设，让幼儿体会不同的情境，体验欢乐、痛苦、顺境、逆境等心情，帮助幼儿树立冷静、积4极的心态。在情境创设中，可以创设“奶奶生病”这一情境，刺激幼儿责任感的产生，通过在情境中模拟实际为奶奶看病的经理，达到强化责任的目的。同时，通过其他不同情境的创设，比如“小偷偷东西” 、 “有人遇
7、到困难”等，让幼儿自主产生帮助别人的动机，培养责任情感。同时，也可以根据节日开展责任主题教育，比如劳动节、植树节、父亲节、母亲节等，从而全面培养幼儿的责任意识。 3.树立榜样，巩固幼儿责任意识 根据社会学习理论，儿童的社会行为需要经过示范形成。这个理论正说明了榜样的作用。通常情况下，身教比言传的效果更加明显，这与孔子的理论“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”具有一致性。为此，在幼儿责任意识的培养过程中，需要对教师的行为习惯、同伴的行为进行约束，良好的行为习惯用于幼儿模仿，能够有效提升自己的品质。如果身边的教师或同伴一直都不守诺言或者推卸责任，对于幼儿的影响十分严重，幼儿在悄悄模仿之后，也会
8、变得对自己的所作所为不负责任。因此，在培养幼儿责任意识的过程中，需要对教师进行约束，加强自身修养，严于律己，成为一个有责任心的人，从而直接影响幼儿的行为。 总而言之，对于幼儿责任心的培养是一项具有长期性、复杂性的工程，需要持之以恒，单纯依靠讲道理的路径显然走不通，需要从多个方面进行培养，促进幼儿责任心的发展。 参考文献： 1张圣杰. 幼儿责任心的发展状况及其教育策略研究D.哈尔滨师5范大学，2012. 2金芳. 3-6 岁幼儿健全人格发展的教育促进研究D.辽宁师范大学，2014. 3吕园，曾彬. 幼儿责任感发展状况与影响因素的调查研究J. 重庆文理学院学报（社会科学版） ，2015，06：123-129. 4赵科，杨丽宏，张海清，刘钰. 不同气质类型 47 岁儿童责任心发展研究J. 现代中小学教育，2013，06：67-70.
