1、1涉江采芙蓉教学设计【教学目标】 一、感知层次: 1.了解有关古诗十九首的文学常识; 2.有感情地朗读并背诵涉江采芙蓉 。 二、感受层次: 1.运用想象描摹诗歌的艺术画面; 2.感受诗歌的思想内涵。 三、感悟层次: 1.环境描写和人物形象之间的关系; 2.古诗中“思乡怀人”情感的审美价值。 【教学重、难点】 1.运用想象和联想描摹诗歌画面; 2.抓住诗歌意象来解读诗歌情感,培养诗歌鉴赏能力。 【教学设想】 1.教具:多媒体; 2.教法:诵读法、讨论法、赏析法; 3.教时:一课时。 【教学过程】 一、导入课文 2(投示:钟嵘诗品:“惊心动魄,可谓几乎一字千金。 ”) 大家知道这个评价说的是什么吗
2、?它指的是古诗十九首的语言已经达到炉火纯青的程度了。 古诗十九首选自南朝萧统文选,包括汉代无名氏所作的 19 首五言诗。今天,我们将要学习其中的一首涉江采芙蓉,体味一下这“一字千金”的语言魅力。 二、诵读感知 1.多媒体范读。 2.学生自由朗读、试背诵。 3.提问:诗歌中出现的人物形象是谁? (诗歌中出现可能是“思妇”也可能是“游子”形象。以下我们是从“思妇”的角度来鉴赏) 三、鉴赏品味 1.朗读“涉江采芙蓉,兰泽多芳草”一句,思考:诗歌中的抒情主人公在什么环境下登场了?她要做什么? 结合多媒体图片明确:抒情主人公在芳草萋萋的江边出现了,她要去采摘芙蓉花。 2.诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什
3、么作用? 讨论、交流:这是环境描写,意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。 3.朗读“采之欲遗谁?所思在远道”两句,回答: 提问:抒情主人公采芙蓉花做什么? 讨论、交流:送给“所思”之人。古代人送给最亲爱的人的礼物往往3不是什么金银珠宝,而是一株花或是一棵芳草(邶风?静女:“静女其娈,贻我彤管。 ”),送别时总是折一枝柳条送给远行的人(明代郭登诗:“年年长自送行人,折尽边城路旁柳。 ”),远行的人为了表示对好朋友的思念,逢到驿使就托带一枝梅花给他(陆凯赠范晔:“折梅逢驿使,寄与陇头人。 ”)。这种生活情调是简朴的,也是美好的。又如王维的相思所写:“红豆生南国,春来发几枝。愿君
4、多采撷,此物最相思。 ”采花折柳,甚至是红豆,都是古人传情达意的方式,既可以传达对亲朋的关怀和思念,又可以寄托对亲朋的美好祝愿。 提问:这两句的语气如何?在诗歌结构上具有什么作用? 讨论、交流:自问自答,语气缓和。 这两句在结构上是暗转过渡,为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。 4.朗读“还顾望旧乡,长路漫浩浩” 两句,这两句里有哪些意象?这些意象包含着作者怎样的思想感情? 讨论、交流:“旧乡” “长路” 。 “旧乡”在“漫漫”长路的那头,看不到也望不着,“旧乡”的爱人此时也正凝眸相望吗?相爱却不得相见,浓浓的相思之情溢于言表。这两句将“远道”意思说尽。 提问:全诗其他六句
5、都可以理解成“思妇”的语言,惟独这一句像“游子”的口吻。你能试着理解这一句吗? 讨论、交流:这两句的“视点”仍在江南,表现的依然是那位采莲女子的痛苦思情。不过在写法上,采用了“从对面曲揣彼意,言亦必望乡而4叹长途”(张玉谷古诗赏析)的“悬想”方式,从而造出了“诗从对面飞来”的绝妙虚境。 5.朗读“同心而离居,忧伤以终老”两句,思考:最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情,还能体会到什么? 讨论、交流:还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深,因爱之长久才有“终老”之“忧伤” 。 齐声有感情地朗读课文。 6.读完这首诗,你认为这首诗的主要表达了什么思想感情?试结合全诗
6、简要分析。 讨论、交流:思妇对远在外地的游子的思念。(或游子思念爱人、家乡的思想感情)诗歌前四句描绘一位思妇采摘芙蓉花送给在外的游子,却又无法送到的情景,以乐景写哀情,间接表现了思妇对游子的思念之情。五、六两句采用“悬想”的手法,设想游子在外的情态,表现思妇的痛苦思情。最后两句先叙述了“同心离居”的生活现状,后直接抒发无尽忧伤之情。 四、问题探究 1.古代诗歌从情感上大致可以分为这几类:思乡怀人之绪、怀古伤今之悲、羁旅闺怨之愁、怀才报国之愤、边塞征战之壮、即事抒怀之慨、隐逸出世之恋、吟山咏水之美、描花绘鸟之趣等。 涉江采芙蓉属于哪一类?(明确:思乡怀人之绪) 2.说说同学们知道的“思乡怀人”的
7、诗歌。 马致远天净沙?秋思:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦5马。夕阳西下,断肠人在天涯。 诗经?小雅?采薇:昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀! 李白静夜思:床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。3.讨论“思乡怀人”诗情感的审美价值。 提问:朗读上面的诗句,你是不是觉得它们很美呢?为什么? 讨论交流:(1)借助优美的形象来表现美好的情感。 (2)唤起人们思念家乡、热爱家乡的普遍的、美好的情感。 五、拓展阅读 我们一起看看古诗十九首中的庭中有奇树一诗,谈谈这首诗和课文在抒情上有何异同? 庭中有奇树,绿叶发华滋。 攀条折其荣,将以遗所思。 馨香盈怀袖,路远莫致之。 此物何足贵,但感别经时。 六、板书设计 (作者单位:安徽省无为襄安中学) 责编 /董 璐
