1、1传播心理学的体系构建与发展第四届全国新闻与传播心理研讨会暨中国社会心理学会新闻与传播心理专业委员会第一届年会，于 2002年 11月 1日至 4日在湖南省张家界市举行。来自全国 16个省、直辖市的 43位专家学者出席会议。特别值得一提的是，一批社会心理学专家加入了新闻与传播心理学研究的行列，带来了一股清新的学理空气。大会收到论文 56篇，涉及新闻心理、传播心理、广播电视心理、互联网心理和广告心理等几大方面；其中既有对基本理论的探讨，又有应用方面的研究，既注重抽样调查，也注重实证分析。 随着社会发展与传播手段的日益现代化，传受双方更需要交互式沟通。一些学者在上世纪末先后提出过构建我国传播心理学
2、的设想。在这次会议上，广西大学新闻系虞达文教授提出了积极的建议：新闻学是大众传播学的分支；大众传播学又是传播学的分支。似乎不宜一步到位直接建立传播心理学，可先建立与新闻关系更密切的大众传播心理学。要构建一门学科的理论框架，必须先弄清它的学科从属、领域范畴。传播心理学属于心理学分支，从领域来看，它是传播学的边缘学科，应以社会心理学、普通心理学、认知心理学、思维心理学等相关原理作为主线；作为传播学的边缘学科，它应以大众传播研究的五个层次：传者信息传媒受众效果，作为横向的基本构架。 华中理工大学新闻传播学院申凡教授认为，我国对传播心理学的研2究可以分为两个阶段：第一阶段从 20世纪 80年代初到 8
3、0年代末，主要以新闻心理研究的形式呈现出来的，虽然研究方法单一，但是它研究的传者（记者、编辑）心理、受众心理，研究的采访、写作、编辑活动中的心理规律，在当时给人耳目一新之感，对新闻学研究起到补充、拓展领域的作用；第二阶段从 20世纪 80年代末至今，直接以传播心理学的形式展开的，虽然研究方法日益严密与科学，但是内容要么与传播学理论重复、重叠，要么是对传播中的心理术语简单解释，这些研究尚不能达到补充传播学与拓展传播学研究空间的作用。申凡教授建议，可以从对传播学研究拾缺补漏的地方入手，开拓自己的领域；也可以把传播学中已有的心理研究作为起点，再向纵深方向研究。在这些研究的基础上再逐步构建自己的话语体
4、系与理论框架。 四川省社会科学院林之达研究员发表了对传播心理学建构革新的想法。他认为：用普通心理学理论框架中的原理来观察、解释传播（包括传播的各外延）领域中的心理现象，结果把这些领域中有机联系的心理系统切割成互不联系的零碎心理现象。本研究采取另一种思路：第一步，考察、揭示了传播系统与心理系统原来是人类精神生产流水线上紧紧相扣、不可分离的工序，传播的天职就是为心理系统输送精神能源材料，心理系统的使命就是把传播系统送来的信息，通过一系列心理反应，转化成与信息异质的心理能，心理能外化为人的行为，行为做功，便产生了传播的社会效果；第二步，沿着传播领域各心理系统本来有机联系着的脉络建构传播心理学（包括新
5、闻心理学、教育心理学、宣传心理学在内的各分支学科）的理论框架。 3北京广播学院国际传播学院陈卫星教授的发言，从帕洛?阿尔托学派的基本原理出发，探讨传播心理的建构过程。帕洛?阿尔托学派的语用学理论是要把传播作为一个被整合的社会现象来考察，把人际关系与社会关系结合起来考虑，从元传播入手，从非传播的模态找出传播的可能性。湖南师范大学教育科学学院周庆元教授认为，整个 20世纪，对于新闻与传播心理研究对象的认知历程可归纳为四个阶段：第一阶段是孕育期，可称为“采访对象说” ，这是 20世纪初期关于新闻心理学研究对象的基本认识，代表人物是邵飘萍等；第二阶段是萌生期，可称为“受众心理说” ，进入 20世纪 8
6、0年代，我国的新闻学者提出要对受众心理进行研究，代表人物是安岗、陈朗等；第三阶段是草创期，20 世纪 80年代中后期，张骏德、刘海贵合著的新闻心理学正式出版，这是我国第一部新闻心理学专著，尽管不成熟不完善，然而它初步提出了新闻心理学的框架结构，开创了新闻心理学研究的崭新时代。这一时期的汪新源先生提出了“记者为主说” ；第四阶段是发展期，可称为“认识主体说” ，酝酿于 20世纪 90年代初期，成熟于 20世纪与 21世纪之交，主要代表有刘京林等。 对于传播心理学与新闻心理学的关系问题，与会代表有两种意见：一种认为传播心理学包括、涵盖了新闻心理学，目前是新闻心理学向传播心理学方向发展；另一种认为两
7、者相互关联又相互独立，不存在种属关系。北京广播学院刘京林教授过去认为传播心理学涵盖新闻心理学，现在则认为两者不存在种属关系，而是并列关系。她解释说：“按照完4形理论的观点，被整合之后的对象不能再分解为构成它的最基本的元素。同理，虽然新闻学、心理学等学科曾经是传播学的前身与源头，但是传播学一旦形成独立的学科之后，便可以与新闻学、心理学平起平坐，相互之间不存在归属关系。以此类推，传播心理学和新闻心理学也不存在归属关系，而是相互交叉、相互渗透、又各自独立的学科。 ” 互联网心理问题是当今时代遇到的全新课题，引起了与会代表热烈讨论。复旦大学新闻学院张骏德、刘海贵教授向会议提交了论文试论网络传播对传受者
8、的心理影响认为，网络传播实际上突破了传统大众传播媒介的传播方式，包含着人际传播和大众传播两种传播方式。在网络传播中，传者与受者的界线变得模糊，传受者可以为同一个人。在这种传播模式下，传受者（或称网民）的平等意识、独立意识、参与意识被空前激活；传受者的“超媒体思维” 、移情心理、以虚拟身份娱乐人生心理等激增。互联网是一个多媒体、超文本的巨大信息库，网民得到了通信迅速便捷、查询信息与检索资料十分便利等好处，同时也带来了负面影响，网民中出现了网络犯罪行为、青少年中出现了“网瘾”患者。我国已从 1996年 2月起陆续颁布了有关互联网管理的法规，正在严格执行中，同时也有专家提议，运用心理干预法治疗青少年
9、的“网瘾”病。 新华社新闻研究所副所长、高级编辑方小翔，作了题为从网络时代受众心理看媒体新闻报道方式的改变的发言，认为网络使传播者与受众的关系发生了革命性变化，媒体应不断研究和适应网络时代受众心理的变化，紧紧抓住受众的需要，及时调整传播结构，不断改进报道方式；应进一步增强新闻传播的有效性，改变一般性的大信息量轰炸式的5传播方式，提供更多的组合式信息，满足受众更便利的选择需求；应进一步增强新闻传媒信息传播的互动性和联动性，有选择地实现信息互补、资源共享，努力提高受众的关注度与参与度；应进一步增强新闻传播的思想含量，提供更多的相关信息、资料和评述分析，满足受众的思考性需求；应进一步增强新闻传播的服务性意识，提高报道的针对性，满足受众多样性和个性化的信息需求；应进一步增强和改进新闻报道的样式和类型，根据媒体市场的变化和需求，为受众提供更多的新闻类型和精品。 这次研讨会的一个显著特点是有十多位三十岁左右的年轻学者积极参加，并作了主题发言，给会议带来了蓬勃生机。据不完全统计，全国有 30多位博士生、硕士生正在从事新闻与传播心理学方面的研究。这些都标志着本学科新一代研究力量正在崛起，新闻与传播心理学的发展前景看好。
