基于医学影像设备课程教学现状分析及改革方案研究.doc

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1、1基于医学影像设备课程教学现状分析及改革方案研究摘 要:目的:探讨基于医学影像设备课程教学现状分析及改革方案。方法:分析医学影像设备课程教学存在的问题,并提出有效的改革方案。结果:当前医学影像设备课程教学中存在基础知识薄弱、学生对课程教学重视度不够、实践操作能力较差等问题,加强教学内容的整合及教学方法的改进,从而培养技能型人才。结论:分析当前医学影像课程教学现状,为教学改革奠定良好基础。 关键词:医学影像设备;教学现状;教学改革 随着我国社会经济的快速发展以及医学影像设备的不断引入,如彩超、CT、MRI 等,使医院的影像学检查水平明显得到提升。医学影像学检查效果除与影像设备性能有关外,还与操作

2、人员的操作水平有关1。加强医学影像设备技术人才的培养,已成为医学影像设备课程教学的改革方向。本文就对医学影像设备课程教学现状进行分析,并提出相应的改革方案。 一、医学影像设备教学现状 (一)课程特点 医学影像设备是医学影像技术专业的一门重要课程,主要内容是研究临床常用的彩超、CT、MRI 等设备的结构、工作原理、操作方法及维修方法。该学科具有较强的逻辑性和实践性,且涉及面广,知识内容更新快2。 2(二)教学中存在的问题 目前,医学影像设备课程教学已在中等、高等职业教育中广泛开展。但经实践观察,发现医学影像设备课程教学主要存在以下问题:基础知识薄弱,经了解,大多学生对电子学、物理学、计算机及网络

3、技术等知识的掌握较差,使得教学工作难以正常开展。学生对该教学课程不够重视,大多学生认为课堂教学所学的电路原理、故障判断及维修方法等知识与就业岗位无直接关系,导致学生学习的积极性不高。因医学影像设备通常体积较大,难以在课堂进行演示,当涉及到抽象或较复杂的电路图时,因学生对影像学设备电路工作原理的不了解,加上影像设备理论知识较多,枯燥、乏味,使得大多学生对学习缺乏积极性。医学影像设备通常较昂贵,学校难以配置种类齐全的设备作为教学使用,导致学生很少有机会亲自操作,实践操作能力有待提高。 二、改革方案 针对当前医学影像设备课程教学中存在的问题,在医疗体制不断改革下,以及医院对技能型专业人才的需求,如何

4、将抽象的理论知识,具体、形象地传授给学生,已成为医学影像设备教学的重要问题。经调查了解,影像学技术人员参与到设备的维护与管理,对提高医学影响设备的维修效率有重要作用。但在实际工作中,医学影像学设备故障主要由技术人员操作不熟练、未按说明书操作、未严格按操作要求定期维护和保养等原因造成。因此,加强医学影像学设备课程教学改革,对培养影像设备技术人才有重要意义。 (一)教学内容的整合 3结合我国卫生专业人才的需求,明确医学影像设备课程教学内容,包括 X 线机的结构、基本原理及使用方法;超声成像设备的结构、基本原理及使用方法;核磁共振成像设备的结构、基本原理及使用方法;X 射线机基本电路组成及工作原理;

5、核医学成像设备的种类、结构及基本原理;各影像学设备的日常维护及保?B 等。目前,我国中高等职业教学所选取的教材为人民卫生出版社 2014 年出版的医学影像设备学(第三版) ,但由于学生基础知识薄弱,教学工作的开展难度较大。因此,对影像设备课程教学内容进行有效整合,开展以技能型人才培养未导向的课程体系,按学生就业岗位需求,将课程整合为 X 射线机设备、超声成像设备、核磁共振成像设备及核医学成像设备等多个项目,每个项目又划分为若干个任务,包括结构组成、基本原理、设备使用、常见故障判断、日常维护等3。 (二)教学方法的改进 以往临床多采取以教师讲授为主的教学模式,使得学生学习积极性缺乏,实践操作能力

6、欠缺。因此,根据学生就业岗位的需求以及工作任务的不同,将理论知识与实践教学一体化,采用案例教学法、任务驱动教学法、头脑风暴教学法等,在加强学生理论知识学习的同时,提高学生的实践操作技能。此外,对现有的考核模式进行改进,将考核成绩分为理论知识和操作技能考核两部分,从而充分调动学生学习的积极性和主动性。 三、总结 医学影像设备作为医学影像学专业必修的一门课程,其具有较强的4实践性。因此,加强医学影像设备课程教学改革,将医学影像设备理论知识与实践操作有效结合起来,对教学方法进行改进,培养技能型人才,以达到预期的教学目标。 参考文献: 1蔡惠芳,杨德武.医学影像设备课程教学现状分析及改革方案J.中国医学装备,2016,13(3):137-138,139. 2宋莉,王韶卿,鲁雯等.医学影像学专业医学影像电子学教学改革探讨J.中国医学物理学杂志,2012,29(5):3705-3707. 3吴发强.医学影像设备学教学思考与体会J.科技经济市场,2016,7(1):229. 4张刚平,赖胜圣,何春兰等.以就业为导向的医学影像设备教学改革探索与实践J.人才资源开发,2015,15(20):223-224.

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