1、1服务社会主义新农村建设 做大做强教师教育专业品牌【摘要】2006 年，我院被国家教育部再次确认为具有教师教育资格的高校，2007 年 5 月，湖南省教育厅又将我院列入省属 5 所培养中小学教师的高校之一。这些，为我院继续发展教师教育提供了千载难逢的机遇，我们要勇敢抓住机遇，采取一些积极有效的措施，做大做强教师教育专业，力争让老品牌焕发出新的生机和活力。 【关键词】新农村建设 做大做强 教师教育 品牌 湖南民族职业学院是以开办师范教育专业起家的，并且办师范教育至今已有 55 年的历史，在推动岳阳乃至湖南、西藏教育的发展上，我们曾经做出过较大的贡献，培养了一大批品学兼优、教育教学能力强、广受社会
2、欢迎的中小学教师。师范教育在我院历史上曾经是一个响当当的品牌。 2003 年，我院由于建设发展的需要升格为湖南民族职业学院。升格之后，虽然仍然保留了师范教育的专业，但是，发展重点开展向职业教育倾斜，学院教师教育的传统品牌受到一定程度的冲击：教师教育专业教师队伍建设没有得到应有的重视，招生计划减少，生源质量下降，招生和办学规模开始萎缩，对这类学生教学基本功和各种能力的培养训练也明显不如以前。其实，教师教育也是一项重要的职业教育。我院有教师教育的光荣传统，有一大批已经在教师教育领域摸爬滚打且积累了丰2富经验的优秀教师，因此，我们完全有能力、有条件将这一传统品牌继续做好，并逐步做大做强。 近年来，随
3、着形势的发展和认识的提高， “做大做强教师教育专业品牌”开始在我院形成共识，学院领导一边进一步明确办学思路和专业发展定位，一边积极争取师范教育专业重新在我院定点。目前，已经取得了一些阶段性的成果，2006 年，我院被国家教育部再次确认为具有教师教育资格的高校，2007 年 5 月，湖南省教育厅也将我院列入省属 5 所培养中小学教师的高校之一，并安排我院 2007 年 232 个初等教育专业免费培养招生指标，定点为岳阳市培养农村小学教师。当前，党和国家正在全力推进社会主义新农村建设。要大力发展农村教育事业，首先必须拥有一支数量充足、素质高强、乐于奉献在农村基础教育一线的中小学教前，党和国家正在全
4、力推进社会主义新农村建设。要大力发展农村教育事业，首先必须拥有一支数量充足、素质高强、乐于奉献在农村基础教育一线的中小学教师队伍。但实际情况却十分令人担忧，据岳阳市教育局调查统计，目前全市有农村教师近 4 万名，其中，工作在农村村小一线的教师 60以上年龄均在 45 岁以上，在 20072010 年四年间，全市有 40的农村小学教师、15的中学教师将要退休逐步离开教师岗位，农村中小学教师断层的问题已十分严重地摆在我们面前。与此同时，岳阳市原有的另外两所专门培养、培训教师的高校岳阳师范学院和岳阳教育学院已合并组建为湖南理工学院，已不可能再专门为岳阳市农村中小学培养师资。所有为确保做大做强教师教育
5、专业目标的早日实现，我们准备采取以下几个方面的积极措施： 3一进一步明确学院的发展方向和办学定位，使每一位师生都认清形势，明确目标，并齐心协力地向这一方向努力 学院升格转型之后的这几年，我们虽然在某些方面有些进步，有所发展，但总的来说，还是不尽如人意。我们的优势在教师教育，我们的特色在民族教育，我们赖以立校的根本和根基还是教师教育这一品牌。因此，在当前形势下，我们要在根据自身实际和社会需求发展高等职业教育的同时，积极利用当前良好的外部环境和条件，统一思想，坚定信心，努力做大做强教师教育这一品牌。教师教育专业的培养目标也应更加明确，根据当前基础教育发展的迫切需要和我院的实际情况，我们这一专业的培
6、养目标应该是为社会主义新农村建设培养合格的小学教师。学院领导的办学思路和教师教育专业的培养目标要非常明确，对以前确立的一些不符合学院发展实际的思路要再作适当完善和调整。要让全院干部师生心往一处想，劲往一处使，逐步形成对学院办学定位和专业品牌的认同。 二教育教学改革要严格按照基础教育新课程改革的要求和农村基础教育发展的实际需求科学、合理、规范地进行，确保培养的人才符合时代的要求 国家教育部基础教育课程改革纲要（试行） 第八条第 17 款明确4规定：“师范院校和其他承担基础教育师资培养和培训的高等学校和培训机构应根据基础教育课程改革的目标与内容，调整培养目标、专业设置、课程结构，改革教学方法。 ”
7、基础教育新课程改革是一项复杂而又细致的系统工程，它涉及到课程目标的改变、课程结构的改革、课程内容的改革、课程实施的改革、评价的改革和课程管理体制的改革等六个方面。例如课程目标的改变， 纲要指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成主动的学习态度，使获得知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 ”这一规定既是课改的一项目标，又是对课程功能所作的新的描述，强调了课程功能要从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会生存，学会做人，学会合作。这些对于我们这所曾经长期从事师范教育的学院来说，也是一个全新的课题。我们教务部门、教育系和具体从事教师教育教学工作的老师们都要认真学
8、习、深入研究这些内容，要把我们的教育教学工作与基础教育新课程改革的各项内容和要求紧密联系起来，与农村基础教育教学改革的实际对接起来。我们教师教育的专业设置、培养目标、课程结构、教育教学方法等都要作出与之相适应的调整、改革与完善，并确保其得到科学、规范和系统完整的实施。只有这样，我们才能真正培养出适应时代要求和农村基础教育改革与发展需要的人才，我们学院才能真正在推动农村教育事业发展、推进社会主义新农村建设中有所作为。 三要充分继承和发扬学院开办师范教育以来所积累和形成的一些优良传统和好的做法，坚持与时俱进，开拓创新，努力探索教师教育新5的办学模式和育人特色 学院开办师范教育已有 55 年的历史，
9、特别是在原岳阳师范时期，办师范教育确实探索出了一整套行之有效的机制和作法，学校有一种良好的、有利于学生成长成才的氛围，所有的教师都有十分明确的强化学生素质和能力的意识，所有的教学活动都围绕学生教育教学能力的培养，经常性的课堂教学实践活动和与之配套的特长生资格制度等极大的促进了学生的自主学习和素质能力的不断提升。这些好的传统和做法经过了实践和时间的检验，在今天仍然有强大的生命力，因此，我们应该毫不含糊地继承和发扬。与此同时，我们还要根据时代和社会的发展，切实进行教育教学的改革，努力探索教师教育培养的新模式、新途径。要全面推行艺术教育和职业核心能力教育，有针对性地进行特长教育和职业素质的拓展，并长
10、期坚持，持之以恒，逐步形成自己的办学和育人特色。在课堂教学中，我们要在进一步强化学生教学基本功培养的同时，还要积极结合基础教 育新课程改革的目标和内容，加强学生的职业核心能力和教师职业相关能力的培养与训练，既要重视自我学习、信息处理、外语应用等职业方法能力的培养，又要特别加强与人交流、与人合作、解决问题、创新等职业社会能力的培训。使我们培养的教师不仅具有高强的教师岗位专业能力，还具有与当今社会相适应的、有利于自己更快更好地可持续发展的职业核心能力。 四学生的思想品德教育和师德修养要提到应有的高度，要通过多6种手段，积极探索学生思想政治教育的科学、有效途经和方法 当前，社会价值取向逐渐多元化。在
11、经济大潮的冲击下，整个社会价值体系发生了激剧变化。忘我工作、无私奉献、默默耕耘、不问收获一些曾经被人们赞颂称道的精神、作风和品德，在今天似乎淡出了人们的视线。急功近利、唯利是图、诚信缺失、道德沦丧不良社会风尚严重影响到整个社会，青年一代包括我们的学生也不同程度的受到影响。这种情况如果不引起足够重视，我们人才培养的质量必将大打折扣，特别是我们教师教育专业的学生，他们不能树立一个正确的世界观、人生观，没有理想，没有追求，没有奉献精神，没有好的师德修养，很难设想，他们能培养好祖国的下一代。因此，在当今这种情形下，我们更应重视和加强学生的思想品德教育和师德修养。我们要积极探索新时期学生思想政治教育的方
12、法和途径，要利用学生喜闻乐见的形式,创造性地将思想品德教育的内容贯穿到课堂教学之中，贯穿到各种社团和文体活动之中，贯穿到良好学习、生活习惯的养成之中，要在潜移默化之中逐步提高他们的思想品德,加强他们的师德和人格修养，在不断完善和超越自我中，让他们逐步向一名合格的人民教师的目标靠拢。要让我们培养的学生一走向社会就敬业爱岗，具有良好的师德修养，深受社会欢迎。服务社会主义新农村建设，做大做强教师教育专业品牌，功在当代，利在子孙。我们全院师生一定要把握好当前教师教育发展的良好机遇，群策群力,真抓实干，真正让我院教师教育这一老品牌焕发出新的生机和活力。 7参考文献 1国家教育部.基础教育课程改革纲要（试行）N.中国教育报，2001-07-27. 2闫光亮等.课程改革简明读本M.北京：首都师范大学出版社，2001.12. 3张晖.新课程的教学改革M北京：首都师范大学出版社，2001.12. 作者简介：戴金波(1964)，男，湖南岳阳人，湖南民族职业学院教育系主任、副教授。主要从事文艺学及高职教育的研究。
