1、1关注心灵健康构建和谐文明校园酒泉六中是一所古老而年轻的学校，成立于 2009 年，与酒泉军分区毗邻，前身是拥有 75 年校史的甘肃省酒泉中学初中部。现有高级教师9 人，研究生 2 人，市“3125”人才 2 人。 学校以科学发展观为指导，坚持全面、协调、可持续的办学理念，倡导“心本教育” ，并提出学校教育要从“人本”走向“心本” ，要向“师本、生本、心本”和“班级心本管理”的观念转变，提出“以心为本位” “育人先育心” ，努力打造一流的和谐文明校园，加快文明城市建设的步伐。心理健康教育是我校构建和谐文明校园的亮点工程之一，多年来，不断在实践与借鉴中摸索前进，扎实开展心理辅导与宣传工作，取得了
2、一定的成效。 一、建立组织机构。加强心理健康教育工作的力度与效应 我校建立起了以校长直接领导，教务处、政教处、心理咨询室、团委等部门协调管理，学校心理咨询室具体指导，专兼职心理辅导教师和班主任为骨干，每一位教职工积极参与的学校心理健康教育管理体制。学校制定了每个组织成员的职责，并且规范管理，各司其职，相互配合，保证了心理健康教育的高效实施。经过实践与考量，大家公认这种体制对开展心理健康教育、心理辅导和心理科研起到了很好的作用。学校体2制的改革，相应机构的建立，切实加强了心理健康教育工作的力度与效应，对心理健康教育目标的达成，对学生的和谐、文明、健康成长发挥了很大的作用。 二、打造团队，开展心理
3、健康教研工作 学校现只有一名专职心理教师，为改变心理教师的“孤立”处境，成立了心理咨询室，吸纳骨干教师，定期开展心理健康教研工作。有多名教师在全国心理健康论文比赛中获得一、二、三等奖，多篇心理健康教育论文在省级以上刊物发表，其中一名教师的新课改形势下班主任实施心理健康教育的途径被中国教育学会、中央教育科学研究所评为一等奖。最近，学校申请了心理咨询技能在新课程下班主任工作中的应用研究省级课题，并成立了课题组，有力带动了学校心理健康教育工作的提升。本学期，学校尝试在学生会增设了新的部门心理服务部，初一年级班委会增添了新的头衔心理服务委员(男女各一人，一正，一副)。当选心理服务部长、心理服务委员的条
4、件是：(1)为人乐观、开朗，心理健康状况良好，人格基本健全。 (2)善于与人沟通，具有一定的语言表达能力。(3)有爱心、乐于助人，并对心理学感兴趣。定期对他们进行培训。通过心理服务部长、心理服务委员互助模式，为学校、班级心理有困惑、烦恼的学生提供帮助，并以此深入推进学校、班级心理健康教育工作的开展。 3三、开拓渠道。有计划地培训教师、家长 学校抓住心理咨询技能在新课程下班主任工作中的应用研究课题实施的有利时机，对全体教师实施心理健康教育的全员培训，提高全体教师的心理素质，规范教师的教育行为，优化教学方式。学校每年选派教师参加省教科所组织的心理健康教育培训，并参加全国心理咨询师资格考试，鼓励班主
5、任持证上岗。还要求班主任负责学校与学生家长的沟通，并指导学生家长的心育工作，了解学生及家长的心理动态，及时反馈给学校心理咨询室。心理咨询室借家长会有针对性地对家长实施“家庭心理健康教育”培训，美化家庭育人环境。这样，我校教育教学工作更趋心本化，科学化，从而达成随教育之风，润学生心灵，潜移默化，无形达心的教育效果。 四、立体宣传，让心理健康知识伴随学生成长 青少年有很强的接受能力，学校利用各种宣传媒介传播心理健康知识，让学生随时找到心灵加油站。首先。利用校园黑板报和班级的展板，专门辟出一块办成“心理专栏” ，普及心理健康知识。其次，值周班级定期制作心理健康手抄报 、团委每季度印发一期校园心理文摘
6、专刊，帮助学生解决学习心理与学习方法、情绪、生活、人格、人际交往中的问题。再次，利用校园心理广播节目，针对当前出现的心理问题进行疏导。最后，在每学期进行的才艺表演中穿插校园心理剧，让学生在轻松4快乐的氛围中获得教育。 五、抓好常规，建设心理健康教育主阵地 我校由专职教师担任心理健康课，课时进课表，按时按课表上课。教学内容能结合学生阶段性心理特征和学校实际，并征求班主任和班级服务委员意见，合理编排。灵活调整。教学方法采取知识讲座、小组讨论、集体讨论、心理训练等多种形式。初一、初二年级每两周一课时，初三年级适当采取团体辅导。每节课力争以歌曲感恩的心为开篇，师生共同歌唱，每一节课的课后作业，应根据课
7、堂内容，安排学生与家长互动沟通，点燃孩子心中感恩的火把。 六、以活动为切入点，实施心理健康教育 开展丰富多彩的活动，学生喜闻乐见，积极参与，颇受欢迎。(1)利用班会活动开展心育。如针对一部分学生缺乏恒心、毅力，学习的劲头时高时低，情绪易波动，从而使他们智力因素受到极大束缚的情况，开展了“每天进步一点点” “磨砺坚强的意志” “要有不寻常的恒心”等主题班会，使学生的自信心、积极性得到提高。针对一部分学生抵抗不住外界的各种诱惑，盲目追逐时髦，迷失自我，导致学习成绩下降等现象，召开“寻找属于自己的美”主题班会，让学生正确理解时尚，提高审美能力，培养健康向上的生活情趣。针对一部分学生安全意识淡薄、缺乏
8、5爱心等问题，召开“安全伴我，文明同行”主题班会，使学生掌握了很多的安全常识、自护知识，树立自护意识。活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受，从而养成了良好的品德和文明习惯，有利于他们珍爱生命、健康成长。(2)团体辅导。适时进行心理问卷调查，掌握学生的心理动态。根据学生的心理要求，及时分年级开展心理健康教育讲座，普及心理卫生知识，提高学生心理素质。如针对一部分学生经常瞒着家人、老师上网，上课时注意力不能集中，影响学习等问题，及时开展“网络对青少年的危害”讲座，让学生学会安全上网，不要轻易被网络虚像迷惑，加强自我保护，不要随便与网友会面，并懂得电脑是一种工具，是给人用的，而不是玩的：学会用的
9、人是聪明的，只会玩的人则是愚蠢的。(3)个别辅导。逐步完善心理咨询室建设，开展心理咨询。调适学生心理矛盾，解决学生心理问题。几年来，没有学生的重大心理疾病和恶性事件发生。学校还设立了知心信箱，迅速快捷有效地排解了师生的心理障碍。(4)征文比赛，调动学生自我教育的积极性。每学期放假前，学校布置每生必须在假期至少阅读一篇“心理励志故事” ，认真写一篇读后感，开学后与原文一并上交。学校组织老师评审并颁奖。这样，使学生离校不离教，自觉主动地养心、护心。(5)利用其他活动，让学生了解自己，调控自己，实现自己，使其自觉进行心理素质的培养。如针对一部分学生抑郁、孤独、自私、嫉妒等心理特点，开展“寻找他人的优
10、点”“对自私等心理问题辩论” “与兄弟班进行篮球赛”等活动。在活动中，让学生变得热情、团结、互相关心帮助，从而形成民主、团结、奋进、和谐、文明的班集体。针对一部分学生盲目追星、个别学生早恋等心理6偏差，开展“明星值不值得追辩论” “中学生早恋利弊谈”等活动，让学生自己教育自己，学会调控自己的情感，健康和谐地成长。 七、优化学校心理环境，促进学生身心健康和谐发展 学校心理环境包括学校的软硬件、学校的内部及周边的环境、宽松与自律并存的学习环境、统一与独立并存的生活环境、多彩与严谨并存的组织环境等。心理环境的好坏在学校育人过程中起着重要作用，它是学生个性发展的重要渠道。著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过
11、：“用环境、用学生自己创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。 ”可见。创设一个和谐、宽松的校园心理环境，不仅能起到美育的作用，还能陶冶学生情操，净化学生的心灵。良好的心理环境会像一个磁力场，使学生潜移默化地被“磁化” 。为此，我校精心创设校园环境，尽力符合初中生的年龄特点和贴近学生生活实际。努力建设“四季有花香，常年绿满园”的校园，教学大楼、实验室、运动场等整洁、明亮、新颖。加强校园规章制度建设，以制度规范师生行为，并不断内化为师生自觉的行动，形成积极向上的校风、教风和学风，熏陶着每一个生活在其中的人。促进其身心健康和谐的发展，推进学校心理健康教育工作，构建和谐文明校园。
