1、1基于模具专业模块式教学的基础教育模块的研究摘 要 文章就模具专业模块式教学的基础教育模块的组成进行了系统的论述，基础教育模块是由人文素质教育、思想素质教育、身心健康教育三个子模块组成，三个子模块是根据现有的教学计划将其中的课程进行整合和改革而成。 关键词 模具模块基础教育 高职高专院校专业的培养目标是为社会培养高技能应用型人才，高职高专院校在发展的过程中都在不断调整专业结构，以适应社会经济发展对高技能应用人才型的需求，同时也促进自身的发展。专业设置的针对性、灵活性和适应性，看专业设置，是否能以人才市场需求变化为导向适时调整，看专业名称的规范性，课程体系能否体现以就业为导向，以能力为本位的人才
2、培养特点，并形成职业能力培养系统化课程，实践课程有没突出，并与理论教学相辅相成，符合技术应用性人才培养规律，针对专业培养目标，以单元课程改革为基础，是否进行了必要的课程整合或开发新课程，建立了一套科学、规范、稳定的专业培养方案（或专业教学计划） ，能够根据产业和经济结构变化适时调整更新，模具专业的模块式教学的改革势在必行。模具专业的模块式教学分为三个模块：基础教育模块、专业基础教育模块、专业教育模块。现我们重点介绍基础教育模块的组成。 2模具专业模块式教学的基础教育模块可分为：人文素质教育、思想素质教育、身心健康教育三个子模块。 1人文素质教育子模块 人文素质教育，是我国高等教育的必然选择，是
3、历史赋予高校的时代课题。多年来，特别是职业院校，由于受市场经济的负面影响，在目标导向上存在着一些问题，即过弱的文化熏陶、过窄的专业教育、过重的功利导向和过强的共性制约，存在着只重视科学技术教育、轻视人文素质教育的弊端。针对职业院校大学生人文素质教育薄弱的现象，对职业院校大学生人文素质教育的意义及实施途径做一探讨。 人文素质教育子模块，主要是由文学欣赏、应用文写作、英语教育、数学教育等课程组成。 1.1 文学欣赏 文学欣赏旨在努力推进高校尤其是高职院校学生的素质教育，使学生通过学习、欣赏古今中外文学名著，提高人文素养，了解和继承不同国家、不同民族、不同时代的人类文化遗产，提高文学思辨能力，培养正
4、确的审美情趣和健全的人格，逐步成为具有较高文化素质和科技素质的复合型人才。 文学欣赏主要侧重于以下几个方面：首先，重兴趣的激发。通过对中华民族不同时代的文学作品和不同国度的名家名篇进行赏析，启发学3生多读书、读好书，提高审美情趣。其次，重体验感悟。文学欣赏是一种审美活动，它以文学作品为主要对象，以培养审美情趣、提高审美能力为基本目标。审美实践性是本书基本特色。它不以文学常识介绍和欣赏研究为重点，而是注重传授行之有效的借鉴方法与途径，具有较强的操作性。第三，重多样解读。注重多样性的体现，既考虑到中国传统文化的弘扬，又兼顾对世界多元文化的展现；既体现文学经典的魅力，又兼顾当代青年的审美倾向。 文学
5、欣赏是由文学欣赏概述、诗歌欣赏、散文欣赏、小说欣赏、戏剧文学欣赏、影视文学欣赏、名片赏读组成。 1.2 应用文写作 应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众在工作和日常生活中处理事务、沟通关系以及其他交际中使用的具有一定格式的文章的总称。 随着社会经济、科学的高速发展，用于处理公私事务、沟通交流的应用文，已成为信息时代不可替代的重要传播手段和工具。应用文的特点决定了应用文写作必须具有较高的政策水平、良好的知识结构和较强的分析判断能力，能融传授知识、培养能力、提高素质三位于一体，与大学生综合素质的培养和提高有紧密的内在联系。 应用文写作是由行政公文、事务应用文、经济应用文、诉状类应用文
6、、科技应用文、常用书信、公关礼仪应用文组成。 41.3 英语教育 大学生学习英语的最终目的是能够运用所学语言，满足工作、生活中听、说、读、译等方面多层次的需要。学生这些英语能力的获得必须通过大量的训练，这需要大学生进行英语自主性学习，而英语学习是一个长期的过程，英语自主学习能力的培养对他们以后英语水平的提高和成功的职业发展有着深远的影响。 素质教育的内容包括很多方面，创新能力与行动力两者是最重要的，而且相互之间密切相关。行动力强的人往往创新能力也强，要想获得创新能力的提高，应该先从行动力的培养开始。行动力其实是蕴涵着独立思考能力、创造能力，这种行动力在书本里是永远学习不到的。利用素质教育的思维
7、来引导大学生的英语学习，学习英语完全可以快乐的学习，轻松的学习，根据自己的个性自由选择个性化的学习方式，从学习中获得欢乐与自信。这样不仅学得很轻松，而且很有成效。在宽松快乐的环境下，个人的创造力与主动精神才能得到最大的发扬。 英语教育是由日常英语对话、英语写作、英语阅读组成。 1.4 数学教育 数学具有高度的抽象性和应用的广泛性。因为抽象，所以在表达和论证上，同样在数学教育工作中，需要注意逻辑的严密性和计算的准确性。但是数学的抽象有另一特性，即从具体情景上升为一般的概念和结论，又从一般返回到具体情形来加以印证和应用。因此在数学教育工作中，同样重要的是：需要让学生理解问题是怎样提出的，概念是如何
8、形5成的，结论是怎样探索和猜测到的以及证明的思路和计算的想法是怎样形成的；而且在有了结论以后，还应该理解结论的作用和意义。也就是说，要让学生理解“来龙去脉” ，学会分析想法。只有既会熟练的计算和逻辑推理，又能理解“来龙去脉”和思考的脉络，才真正理解了数学，才能使学生在需要应用所学的数学时能够比较自如地应用它。 数学教育是由基础数学，应用数学组成。 2思想素质教育子模块 思想素质教育子模块：主要是由时事政治、经济学、职业道德、法律基础等课程组成。 2.1 时事政治 时事政治由时事与政治两个部分组成。 时事是我国最近发生的大事，是我们大学生所关心的，这部分根据大学生最感兴趣的事例进行讲解。 政治是
9、由马列毛邓“三个代表”组成，政治的学习是我们大学生最头痛的事情，如何将它们有机结合起来将是我们的重要课题之一。马列毛邓“三个代表”是由马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想组成。 2.2 经济学 6经济学是培养具备比较扎实的马克思主义经济学理论基础，熟悉现代西方经济学理论，比较熟练地掌握现代经济分析方法，知识面较宽，具有向经济学相关领域扩展渗透的能力，能在综合经济管理部门、政策研究部门、金融机构和企业从事经济分析、预测、规划和经济管理工作的高级专门人才。 经济学主要包括政治经济学、 资本论 、西方经济学、会计学、统计学、计量经济学、国际经济学、货币银行学、财政学、经济学
10、说史、发展经济学、企业管理、市场营销、国际金融、国际贸易等。 职业院校工科的大学生只需要了解这些理论组成和一般原理。 2.3 职业道德 职业道德是总是要鲜明地表达职业义务、职业责任以及职业行为上的道德准则。它不是一般地反映社会道德和阶级道德的要求，而是要反映职业、行业以至产业特殊利益的要求；它不是在一般意义上的社会实践基础上形成的，而是在特定的职业实践的基础上形成的，因而它往往表现为某一职业特有的道德传统和道德习惯，表现为从事某一职业的人们所特有道德心理和道德品质，甚至造成从事不同职业的人们在道德品貌上的差异。 职业在社会生活中，主要体现出三方面的要素：一是职业职责，即每一种职业都包含着一定的
11、社会责任，必须承担一定的社会任务，为社会做出应有的贡献。二是职业权利，即每一种职业人员都有一定的职业业务权利，就是说，只有从事这种职业的人才有这种权利，而在此职7业之外的人不具有这种权利。三是职业利益，即每种职业人员都能从职业工作中取得工资、奖金、荣誉等利益。 首先，在内容方面，职业道德总是要鲜明地表达职业义务、职业责任以及职业行为上的道德准则。 其次，在表现形式方面，职业道德往往比较具体、灵活、多样。 再次，从调节的范围来看，职业道德一方面是用来调节从业人员内部关系，加强职业、行业内部人员的凝聚力；另一方面，它也是用来调节从业人员与其服务对象之间的关系，用来塑造本职业从业人员的形象。最后，从
12、产生的效果来看，职业道德既能使一定的社会或阶级的道德原则和规范的“职业化” ，又使个人道德品质“成熟化” 。 2.4 法律基础 法律基础课程作为普通高校非法律专业学生的公共必修课，着重向学生阐述法的一般原理和社会主义法治的基本理论，介绍我国宪法和行政法、民法、知识产权法、经济法、刑法以及诉讼法等部门法的基本知识，使学生懂得马克思主义法学的基本观点，了解和认识有中国特色的社会主义法律体系，掌握我国宪法和基本法律的主要精神和内容，树立社会主义法律意识和公民意识，增强法制观念和社会责任感，正确行使公民权利，严格履行公民义务，自觉遵纪守法，依法办事，依法维护国家利益、集体利益和自身的合法权益，抵制违法
13、犯罪现象，以适应越走越近的法制社会。 8法律基础是由法律基础课的性质、任务和内容，我国社会主义法的基本理论，宪法制度，行政法律制度，民事法律制度，经济法律制度，刑事法律制度，诉讼法律制度，国际法组成。 3身心健康教育子模块 身心健康教育子模块，主要是由心理健康教育、身体健康教育等课程组成。 随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越激烈，人际关系也变得越来越复杂，人们的观念意识、情感态度变得更为复杂。在大学院校生活和学习的大学生作为现代社会组成部分，对社会心理也十分敏感。如何使他们避免或消除由种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状
14、态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就成为各高校需要共同关注和解决的问题。 3.1 心理健康教育 心理健康是由大学生心理健康新观念，大学生的自我意识，大学生人格发展，大学生学习心理，健康的爱情观，大学生的人际交往心理，生涯发展与心理健康，大学生的情绪心理，大学生的挫折心理，互联网与大学生心理健康组成。 93.2 身体健康教育 身体健康教育就是大学体育与健康，它由中国体育、大学体育目标、大学生体育课程的学习与锻炼、体育与保健的科学基础、中国传统养生与保健的基本理论、大学生健康的生活方式、大学生心理卫生与保健方法，大学生运动营养与健康、大学生身体
15、锻炼与健康方法、中华民族传统体育与保健方法、大学生体育运动处方、体育观赏、发展身体素质的方法、大学生体能发展与保健方法、大学生体育健美方法、大学生身体测量与评价方法、大学生体育运动与医务监督、大学生运动性疾病及损伤的预防与处理，大学生体育医疗康复方法等组成。 【参考文献】 1任玲艳.高校人文氛围的营造及学生人文素质的培养 J.山西高等学校社会科学学报.2004.7. 2赵四亮，李毅.浅谈高校人文素质 J.思想政治教育研究.2004.2. 3甄慧林.浅谈大学生文化素质教育及实施途径J.河北农业大学学报（农林教育版）.2000.(3). 4中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见Z.2004. 5马德炎谈创新与大学数学教学 大学数学，2003（） 6李晓文，王莹教学策略 北京：高等教育出版社，2002 10作者简介： 樊小年， （1964.2）男，岳阳职业技术学院机电工程系，副教授，研究方向，机械设计。 陈笑梅，(1969.5) 女，岳阳职业技术学院机电工程系，副教授，研究方向，电器控制。
