1、1口语交际课在家里教学片断与反思教学片断 师：周末刚过，同学们记忆犹新，在家里，你们都做些什么呢？这节课大家一起来谈谈这些话题好吗？ 生：好！ 师：在谈之前，老师问一个问题：我们在平时说话中都要注意什么？生：讲文明讲礼貌，声音响亮，口齿清晰，语句通顺，态度大方（屏幕出示要点） 师：同学们懂得可真多！现在请你们根据以上这些要求，先在同桌间交流交流自己在家里的一些活动，待会儿也让全班同学知道一些。 （同桌交流，教师巡回了解，掌握一手材料。 ） 师：同学们交流得真热烈，看来大家在家里的活动真不少。下面老师想采访一位同学，谁愿意上台？ 师：我是“星星报社”记者，现在想了解小学生周末在家里的活动情况。你
2、也能自我介绍一下吗？ 生：我今年读二年级，我的名字叫陈龙达。 师：龙达同学你好！你能谈谈周末在家里都做些什么吗？ 生：我平时在家里做作业，看电视，玩玩具。 师：你能用上， “有的时候，有的时候，还有一些时候”吗？2（板书） 生：我平时在家里，有的时候做作业，有的时候看电视，还有一些时候会自己一个人玩玩具。 师：真不错，能马上说一句这么连贯的话。那么，你还能把其中的一件事说具体吗？ 生：（思考片刻，微笑）我能把“看电视”说具体。 （师微笑，点头）有的时候，我一回到家里，都来不及把书包放下，就打开电视，一坐就是几个小时。 （众生：哇） 师：你说得真具体。谢谢你接受我的采访。 生：不用谢！ 师：请各
3、位当小评委，给我们两个评一评吧。 生 1：老师的语气很亲切。 （师：应该说“扮演记者的老师” 。 ） 生 1：扮演记者的老师语气很亲切，态度大方，一直面带笑容。 师：谢谢！ 生 2：扮演学生的陈龙达同学说话声音很响亮，能把话说具体。 生 3：扮演学生的陈龙达不紧张，值得我学习。 生 4：老师，我有话说，扮演学生的陈龙达看电视的时间太长了。 师：听得真仔细！陈龙达同学当时怎么说的，你能重复一遍吗？ 生：（很多同学一起抢着回答。 ）他说一看就是几个小时。 师：看来，大家听得都很认真。你们知道看那么久有什么不好吗？ 生：影响视力，影响学习 3师：同学们不仅懂得欣赏同学的优点，而且还能给同学提出不足，
4、实在不简单。 （再请两名同学上台，学生自我介绍，相互对话。 ） 小记者：我扮演的是太阳报社的小记者。我的名字叫林艳阳，今年10 岁。 生：我叫刘国华，今年 9 岁，读二年级。我是受访者。 小记者：我是太阳报社的小记者，我想了解一下，你们周末在家都做些什么？ 生：我平时在家里的活动可多了，有的时候会找一些好朋友下棋，玩游戏；有时看漫画书，写做业；还有的时候打球，上网，画画在这些活动中我最喜欢的是看漫画书了，有一本关于柯南判案的漫画书我都看了好几遍了。 小记者：你在家里的活动真丰富。谢谢你接受我的采访。 生：不客气。 教学反思 “口语交际”是口语训练及人际交往的综合素质体现。从平时零散的语言训练中
5、集中凸显出来，既集中训练学生的口语表达能力，又进一步加深研究口语训练的方式、方法，从而达到升华，提高学生的综合水平，切实完成语文教学目标任务。 在家里一课的教学体会主要有： 一、明确要求，为了更有效地预设 本节口语交际课在家里 ，其范围虽小，但取材不限，可以说天道4地，不拘一题，只要切入点在家里即可。这样，就能让学生“讲述自己感兴趣的见闻” ，使他们经历口语训练训练交往能力从中能更有效地预设、生成教学过程，锤炼语言，提高说话能力。 二、强化对话，为了说话能力的提高 提高说话能力，是口语交际的主要训练目的。 在家里这堂课，自始至终紧扣住“对话”这条训练主线，采取了“生生之间” 、 “师生之间”
6、；“组与组” 、 “集体大熔炉”的对话交际，教师为中介，让学生自由地、自主地敞开心扉。在对话中打开思路，让学生交际具体内容。在引导学生说在家里活动时，引导学生用上“有的时候，有的时候，还有的时候”紧接着又引导学生把一件事说具体。这样就能把说话深入下去，以免流于形式。 三、激活情感，为了凸显口语交际效果 如何激活学生的情感，让学生真正地进入角色？首先，设计情境语言是关键。课伊始， “师：周末刚过，同学们记忆犹新，在家里，你们都做些什么呢？ ”虽然语言不多，但学生已进入家里的状态了，小记者深入群体中采访，激起学生采访兴趣和受访激情，展示出的是学生在活跃气氛中的口头语言交流。 四、注重评价，为了学生认识水平的提高 评价功能不仅仅在于甄别、选拔，更注重于促进学生的全面发展。这就告诉我们必须善于利用评价这一工具，让它成为学生学习活动的助推器和动力源。好的评价一方面要善于肯定学生学习过程中的每一个精彩点，每一个闪光点，让学生获得成功的情感体验，以激起学生学习的5愿望，为深入学习注入新的活力；另一方面更及时指出学生学习中的不足之处，使学生能有前车之鉴，并为说好提供努力方向。在这一堂课中，每一环节的对话交流都进行了多层次的评价：教师评、学生评、生生评，从中使他们的认识水平得到提高。 （作者单位：福建省寿宁县芹洋中心小学） 责编 /郑永田
