1、1利用歌谣辅助字母教学的几点做法字母教学是英语基础教学中的一个重要组成部分,在 PEP 教材中,字母教学是 2-3 册的重点教学内容之一。现在,有许多小学将英语开设提前至幼儿园或一年级起始。这样,字母教学也相应地提前了许多。低年段儿童所掌握的英语知识较少,加之熟练的拼音,很容易混淆,在读写过程中易出现汉语拼音化。而学好 26 个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。因此,教学时应根据这一阶段的小学生的心理和生理特点,以兴趣为着眼点,采用恰当的教学手段,才能收到较好的教学效果。在幼儿汉语拼音教学中,教材中提供了大量歌谣,以歌谣记忆法辅助幼儿的拼音学习,实践证明,教学效果很好。
2、分析其原因,是因为歌谣节奏明快,朗朗上口,易学易记的特点符合儿童的心理、生理及思维特点,而倍受孩子们的欢迎,于是,我在英语教学中引为借鉴,在字母教学时探索用歌谣辅助字母教学,取得了很好的效果。 一、利用歌谣记字母读音和字母的外形 在实际的教学过程中发现,由于现在学生接触英语字母的机会比较多,所以大多数学生已经基本掌握大部分字母的读音。但大多数学生只是会口头说或从 A 到 Z 的背诵,能够音形统一识字母的同学没有几个。因此,读音的教学会相对容易些,而把重点放在字母形的教学上。在教学中,我将226 个字母编成一个顺口歌谣,内容如下: A 像宝塔尖又尖,B 可等于 1 加 3,C 像月牙身子弯,D
3、是切开的右半圆,E 像山字把脸转,F 变 E 把横添。C 多一竖大写 G,H 等于 1 减 1。I 是立着的线段,J 能撑起一把伞,K 是扑克中的国王脸。L 是竖折斜着弯,M 是连着的两座山。N 是一竖加对号,O 是立着的椭圆,P 是竖的右上加半圆,Q 在 O的右下加斜点。R 像扶杖老人路边站,S 盘山公路车难走,T 是一个戴帽子的人来到三叉路口。U 像山谷中间洼,V 是对号表对差,W 是双 V 把手拉,X是作业本上的红差,Y 像一根树丫丫,请你猜猜 Z 像啥?Z 是大于号和小于号连上啦! 二、利用歌谣区别易混淆字母 尽管许多学生对字母有了一定的掌握,但大多数学生都没有进行过系统的字母学习,中
4、间难免存在着许多似是而非的现象。这些现象导致部分学生将读音上相似的字母或在书写上相似的字母弄混淆。如,字母 G 和 J在读音上比较相似,小写字母 b、d、p、在书写相似等。因此,我将这些音似和形似的字母编成歌谣,帮助学生有效的区分和记忆字母。 (1)圈右小写 b 和 p,圈左小写 q 和 d,C 多一竖大写 G,伞把形状J、J、J。 (2)S 像 8,X 像叉,W 是双 V 把手拉,M、M 口朝下。 三、利用歌谣为字母读音归类 3把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务,也是学生觉得有一定难度的一项内容。在教学中,我首先采用游戏的方法,让学生在玩的过程中初步归纳,然后再通过歌谣辅助记忆
5、。如,采用“摘苹果” 、“找朋友” 、 “钓鱼”等形式各异的游戏方法,让学生先将同一类读音的字母找出来,然后教师再出示相应的歌谣,这样便有效的帮助学生记忆含相同读音的字母。 (1)含/ei/读音的: A、H、J、K,K、J、H、A, A、A、A、A。 A、H、J、K,K、J、H、A, K、K、K、K。 (2)含/i:/读音的: BBC、VCD,DDT and CCTV。 BC、DC and PC, e.g.、 e.g.、 e-g-g。 这个歌谣既能让学生掌握含/ i:/读音的字母,又能帮助学生了解一些字母组合代表的含义:如,BBC 代表英国广播公司、DDT 代表滴滴涕,一种杀虫剂、BC 代表公
6、元前、DC 表示直流电、PC 表示英国警员、e.g.表示例如。 (3)含/e/读音的: F,L、M,L、M、N。M、N、S,N、S、X,S、X、Z。 4(4)含/ju:/读音的; Q、Q、W,W、W、Q。/ju:/、/ju:/、/ju:/。 四、利用歌谣记五个元音字母 在字母教学时,使学生正确掌握元音字母和辅音字母是教学中的重要五环节。在教学元音字母时,可以通过唱元音字母歌AEIOU Song,也可以用下面的歌谣: 元音字母 A、E、I、O、U,五个元音是朋友, A-E A-E I、O、U,朋友朋友拉拉手。 教学实践证明,利用歌谣辅助字母教学一方面可以激发低年段儿童的学习字母的兴趣,另一方面有帮助学生学习字母,是进行字母教学的一种行之有效的方法。 (作者单位:吉林省农安县新农乡中心小学) 责编 / 董 璐
