浅谈大学英语四级阅读能力的培养.doc

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1、1浅谈大学英语四级阅读能力的培养【摘 要】随着大学英语四级考试的不断改革,其中的阅读部分也发生了明显变化,显示出信息时代对阅读能力有了更高的要求。本文探讨了影响四级阅读的主要因素,并提出了培养阅读能力的策略。 【关键词】阅读能力;影响因素;培养策略 中图分类号:H310.42 文献标志码:A 文章编号:1007-0125(2017)01-0224-01 为了推动大学英语教学大纲的贯彻执行,对大学生的英语能力进行客观、准确的测量,国家教育部每年都会组织大学英语四级考试,有效地提高了英语教学质量,激发了学生学习英语的积极性。而“阅读理解”作为大学英语四级考试的重点内容,已成为国内外学者重点探讨的问

2、题。大学英语四级考试经过多次变革,阅读部分所占分值比例为 35%,在四大题型中分值比重超过 1/3,可见阅读在英语四级考试中的重要性。阅读是人们获取信息、增长知识的主要途径。从某种程度上讲,提高阅读能力,是提高听、说、写、译的关键。按照大学英语四级考试大纲的要求,阅读理解既要理解个别句子,又要理解上下文的逻辑关系;既能理解表面含义,又能理解深层含义;既能理解细节和事实,又能掌握阅读材料的主旨和大意;不但能做表面理解还能对阅读材料进行推理和判断。因此,对阅读能力的考查,实际是对学生语言综合能力的考查。 2一、影响阅读的因素 四级阅读材料所涉及的内容广泛,题材多样,由于是语言综合能力的体现,因此一

3、直受到师生的高度重视。但是学生在阅读过程中还是存在很多问题,亟待解决。 四级考试经过多年的变化,虽然删除了词汇和语法结构部分,但是这部分内容通过阅读等其他题型进行考查。词汇量的匮乏成了多年来困扰四级考生的一大因素。我们都知道,词汇是语言学习的基础,没有词汇既不能传达信息也不能认知信息。在四级阅读中,考生不但要有足够的词汇量,还要了解同一词汇在不同语境下的含义,了解熟词僻义。而在实际的练习中,笔者发现,由于词?R 量的缺乏,学生对阅读要么束手无策,要么过度依赖字典。还有一部分同学,虽然能认识单词,但对篇章、段落的理解不透彻,这是语法知识的不全面导致的。单词是基础,但也要有语法做支撑,否则,在阅读

4、过程中只是一些词汇的罗列、堆砌,随着四级试题的不断改革,长难句越来越多,这无疑为语法没学好的同学增加了障碍。 影响阅读速度和质量的另一个因素,源于学生对课外知识的缺乏,这其中包括文化、社会、科技等方面。在日常教学中,非英语专业的学生对英语学习的兴趣不大,认为英语阅读枯燥乏味,并且极耗时间。学生读得越少,阅读能力就越差,久而久之,形成一个恶性循环。 语言是文化的载体,文化对语言的影响根深蒂固,要精通一门语言,必须要有文化背景做支撑。否则,即使阅读材料中没有生词,也不能理解其所传达的深层含义。 3二、阅读能力培养策略 首先,教师在课堂上要正确引导。就词汇一项来说,教师在讲授的过程中应尽可能多地介绍

5、构词法,让学生习惯词根、词缀记忆法,这样学生掌握的就不是一个单词,而是一组单词。也可以在课堂上通过听写等方式来督促学生背单词。就语法来说,大学已经不再是单纯讲授语法的阶段,但是教师可以在讲授练习的过程中,对所涉及到的语法知识进行复习,从而帮助学生加深对语法知识的巩固。 其次,教师应该充分利用所学教材进行阅读训练。在课堂上,教师可以规定阅读的时间,对课文的阅读要求学生进行精读和泛读的训练,鼓励他们独立阅读,对课文里的长难句进行解析,帮助他们理清句子结构,巩固语法。在此过程中,也要帮助学生养成良好的阅读习惯。 (一)默读,无声阅读。有些同学在阅读的时候,喜欢小声读出来,这样不但影响自己的阅读速度,

6、也影响其他人。 (二)不要指读。有的同学在阅读的时候,习惯拿手指或笔指点单词,这也是不好的习惯。 (三)寻读和略读相结合。这也就是原来四级阅读题中的 skimming and scanning, 这样能有效地节省阅读时间,并且保证做题的质量。另外,在阅读时不要依赖字典。 上世纪 70 年代,倍受国外学者推崇的合作学习也能有效地培养学生的阅读能力。早期的合作学习多以小组为单位,通过合作完成阅读任务,在当今的教育形式下,这无疑也是一种好方法。它可以让学生体验阅读的乐趣,激发学生的学习兴趣,从而加强学生对阅读技巧的掌握,提高4学生整体的阅读水平。学生在互帮互助的情况下学习,可以有效提高学习效率,也可以取长补短,为以后的学习奠定基础。 三、结语 综上所述,英语阅读能力测试在如今的四级模式下变得尤为重要,阅读能力的培养不仅应该引起学生的足够重视,教师也应该加强引导,在平时的教学过程中及时发现问题,帮助学生分析问题,从而解决问题。参考文献: 1刘淑颖.大学英语教学法研究M.北京:国防工业出版社,2006. 2汪海洁.英语四级阅读能力的培养研究J.考试周刊,2007. 3徐世红.大学生英语四级阅读常遇困难探析J.太原城市职业技术学院学报,2011. 作者简介: 房 芳(1985-) ,女,辽宁朝阳人,研究生学历,讲师,研究方向:语用学。

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