1、1让分数不再成为套在教师头上的“金箍咒”又是橙黄橘红时！6 月 27 日下午 4 时，随着一阵急促的铃声骤然响起，紧张而充满腥味的复习冲刺阶段落下了帷幕。在经过 28 天全天候的高效运转后，那令人魂牵梦绕的分数终于在所有任课教师面前水落石出。接下来进入分析评议阶段，合格率、优秀率、双科及格率，诸如此类，精确到小数点后两位的排名让每一位教师心潮翻滚。李老师任教六年级语文，当看到自己的综合指标位居同年级 5 个班之首时，他长叹了一口气，苦涩地吐出：几家欢乐几家愁，几家高楼饮美酒，几家泪水眼中流，今年尚且说得去，明年又待如何过？ 李老师是众多一线教师中的一个缩影。透析其苦涩之语，我们不由觉醒：学生的
2、考试分数成为了影响教师职业幸福的最大指数。 学生的考试分数是一个深邃的话题，其立体地将教师的幸福指数推向极限，其一，家长望子成龙、望女成凤心切当为首因；其二，愈演愈烈的社会竞争趋势，使分数成为评价学生的唯一标准，不少上一级学校大打“分数”牌，即便小升初，达线者交 1 万、1.5 万不等，不达线者交2 万、3 万尚且无门；其三，学生考试的分数直接与教师的专业技能、教学水平挂钩，高者说明教师有用，低者说明教师无能。在这样的境遇下，教师与学生成为了血肉相连的整体，教师痛苦着学生分数的痛苦，幸福着学生分数的幸福。 让教师职业有更多的幸福感，这是当下的目标。而其更深远的影响2是让学生从教师身上学会理解幸
3、福和人生，让学校、社会和家长懂得宽容教师，给教师一方拥抱幸福的净土。 学生是教师幸福的源泉。当学生在难题面前豁然开朗时，当学生精神意气风发时，当学生的综合素质得到发展时，教师都会有一种愉悦的情感体验，这就是教师的幸福表征。教师要想获取幸福，师生间必须建立起双方相互理解与尊重的回环通道。教师对学生理解与尊重，不仅使学生的潜能得到激发，兴趣得到维持，个性得到发展，学业得到提高，师生关系得到融洽，更有助于教师从学生的身上体验到教育的成就；教师得到学生的理解和尊重，不仅能使教师的理念得到提升，技能得到发挥，艺术得到锤炼，品性得到净化，心境得到调和，更有助于教师以一种积极的心态投身教育活动并捕捉到教育的
4、快乐。 学校是教师幸福的摇篮。教师的幸福是教育场景中的一种高级情感体验。教师要想获取幸福，学校则应成为酿造这种幸福体验的人文场景和文化场景，成为充满文化品位和精神感召力的学习型、发展型组织，成为让教师感受到教育快乐的精神家园，并给予教师以综合、立体的评价，减轻教师的工作压力，提高教师对自己工作的认同感，进而提升幸福指数。 社会是教师幸福的土壤。教师的幸福是要有人来关心的。社会各界，无论是教育主管部门，还是广大家长，无论是机关单位，还是各类组织都要关心教师的身体健康，关心教师的学校生活，关心教师的成就需要。只有世界充满阳光，阳光下的事业才会精彩。 提升教师的幸福指数，如同影响教师的幸福指数那样，
5、其措施是多3方面的，虽有学生理解、学校减压、社会关心，但归根究底是要树立正确的育人观，建立起合理、科学、有效的多元评价机制，让教师从唯学生考试分数是从的逼仄空间里走出来，活动筋骨、舒展身心，让分数不再成为套在教师头上的金箍咒。 幸福的教师是相对的：只有那些勤于思索的教师才能跟上幸福的脚步；只有那些勇于付出的教师才能抓住幸福的尾巴；只有那些善于不断进取的教师才能体验到幸福。教师的幸福也是相对的：教师的收入虽然微薄，却时刻对学生怀有教育责任，他们才能苦中作乐；教师的工作虽然面对无尽的困惑，却时刻胸怀教育良知，他们才能默默无闻于纷杂的浮躁之世，辛勤地耕耘，播种善良，播撒智慧。 因而，教师要想获取幸福，除外界因素的“改良”外，自我寻觅也很重要。教师们在辛苦、清苦、劳苦的过程中，千万别忘了对幸福的追求！有这样一则寓言是这么说的，小猪问妈妈：“妈妈，幸福在哪里啊？”妈妈说：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小猪试着咬自己的尾巴。过了几天，小猪又问：“妈妈，为什么我抓不住幸福呢？”妈妈笑着说：“孩子，只要你往前走，幸福就会一直跟着你的”但愿摆脱分数牢笼的教师们幸福永随！ （作者单位：江苏省泰兴市大庆路小学）
