1、1让阅读陪伴孩子成长指导学生读书,培养学生的阅读兴趣,养成良好的读书习惯,是每一位班主任老师义不容辞的责任。因为一本好书会使学生潜移默化地受到良好的熏陶与影响,并内化为自觉的行为。 俗话说“万事开头难”,培养读书兴趣同样如此。学生在学龄前的教育千差万别,阅读能力也各有不同。所以,只单纯地给他们推荐某一部或几本具体的书来读,恐怕是不合适的。以我的经验而言,培养读书兴趣,应该是循序渐进、层次分明地经过缜密设计后的科学完整的过程。现把我的做法介绍如下,期与所有同行共享。 一、先使学生们捧起书,安静下来 培养学生的读书兴趣,更重要的还是形成阅读习惯。兴趣必须通过“引导”改变,习惯却可以通过“要求”实现
2、。接班之初,全班有读书习惯的学生屈指可数。于是我把每天的第一节和第三节课间改为读书时间,在这段时间认真阅读,很快大部分学生便渐入佳境,捧起课外书,安静阅读,课间说笑打闹的逐渐消失。这个班至今已延续三年了,学生们广阔的视野与流畅的表达均处年级前列,受到任课教师的广泛好评。 二、由课内延伸开去,培养兴趣的多样性 小学生的心灵像一朵朵盛开的洁白无瑕的花一样纯真。从心理角度说,他们有着较强的求知欲望,对课外书籍都感到新奇,都想去阅读。我重点引导学生研究读书计划的制订和执行,通过分析、讨论让学生明白,制2订读书计划要从实际出发,关键要持之以恒。不仅如此,我还结合语文教学,推荐适合学生阅读的课外书籍。如教
3、学埃及金字塔,引导学生走近世界风景名胜;教学爬山虎的脚时,让学生读有关写花卉的书籍;教学詹天佑时,让学生读些科学家的书籍或名人传记;教学天鹅时,让学生读有关写动物的书籍;教学草船借箭时,让学生读历史故事或成语故事的书籍;教学忆读书时,让学生去享受冰心独特的语言魅力 为培养读书兴趣,推动课外读书的开展,我规定学生每天睡觉前读书半小时,并抓住一切机会表扬喜欢读课外书的同学。我经常利用自习的时间举办读书心得交流会,让读书有经验的学生介绍自己的读书方法,并把开展读书活动和培养学生气质修养结合起来,不失时机地渗透教育观点,潜移默化地使孩子受到教育。 三、教给学生读课外书籍的方法 初开始阅读由于不懂方法,
4、盲目进行,在同他们的交流中了解到,读课外书不是漫无目的,就是贪多,只满足了解一下故事情节。针对这种情况,我总是先给予鼓励。然后进行点拨,并结合语文教学加以引导。要他们读书时做到用心读,用心想,每读完一篇文章或一本书,总要回头自问一下这篇文章或这本书写了些什么?这样便有了些印象。如果再读一读印象就更深刻了。不仅如此,我还要求学生做到“不动笔墨不读书”,并让学生从“读书时间” 、 “书名” 、 “作者” 、 “学会的生字” 、 “学会的词语” 、 “摘录的好句” 、 “主要内容” 、 “读后感想”八个方面写读书笔记。这样一般学生一个学期能从课外书中学会生字 100 多个及许多优美词句,并能运用到3
5、自己的作文与表达之中。班级学生的表现受到年组老师们的交口称赞。 四、开展多种形式的交流活动,促进学生全面发展 为了推动全体同学的课外阅读,我首先在班级成立课外阅读小组,定期召开读书汇报会,让课外阅读小组的成员介绍经验或做法,并树立读书标兵,让全体同学学有榜样、赶有目标。定期召开故事会,让一些学生在故事会上讲自己读会的故事,使全体同学感受他们会讲故事的乐趣,促使全体同学变得愿读书、爱读书。另外,还经常召开朗诵会,书中人物化装表演会,使学生的课外阅读兴趣变得更加浓厚了。学期结束评选“读书模范” 、 “故事大王”等。 总之,经常阅读课外书的学生,知识面往往宽一些,理解能力强一些。只要我们为人师者着意地加强指导,选择适合学生阅读的书籍让学生读,并提示阅读方法,组织读书活动,注意培养学生阅读的兴趣和习惯,一定会达到预期目的,收效显著。作为班主任更要经常与学生们分享优秀的文学作品所赋予我们的思考,给予我们的人生启示。在一次次热烈的讨论中孩子们的心灵得到升华,举止越发高雅。读书的益处绝不仅体现在阅读、写作能力的提高,还会成为班主任工作的助推剂,真是一举两得! (作者单位:东北师大附属小学) 责编 / 董 璐
