1、1琵琶演奏中的音乐感觉和艺术表现分析【摘 要】作为一种古老的民族乐器，琵琶一直以来都受到了我国艺术家的喜爱，在长期发展过程中，产生了许多有欣赏价值的乐曲。本文分析了琵琶演奏中音乐感觉和艺术表现，以及其培养方法。 【关键词】音乐感觉；琵琶演奏；艺术表现；方法 中图分类号：J632.33 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）01-0078-01 琵琶属于弹拨乐器，同时也是一种表现力较强的民族器乐，演奏者通过肢体运动与大脑思维的有机结合，来表达音乐内涵，彰显艺术表现力。音乐感觉包括内在听觉、力度感、音量、和声感、节奏感和音准感等，只有把握好各个方面，才能表现出音乐的魅力，赋予琵琶
2、演奏较强的生命力。 一、琵琶演奏中的音乐感觉及培养方法 音乐感觉即我们所说的乐感，其包含广义与狭义两层含义。演奏者乐感的好坏与强弱直接影响着演奏表现，若其乐感好、乐感强，就能将作品的外延与内涵准确表达出来，体现音乐之美，使自己与作品的内在感情得到生动地表达。在琵琶演奏中，狭义的乐感是各方面音乐能力的整合，如音质感、和声感、节奏感等，而广义的乐感则涉及对音乐的体验、感受与领悟能力等。乐感的形成与演奏者的个性和素质有较大关系，但后天教育同样能达到培养乐感的目的。 2作为古典的弹拨乐器，琵琶演奏具有很强的技巧性，只有掌握扎实的基本功和娴熟的演奏技巧，才能将乐曲内容完美呈现给听众，营造美的享受。为培养
3、琵琶演奏中的音乐感觉，可以从以下几方面入手。 第一，培养音准感，也就是听辨及演奏乐音的能力。演奏者可以多聆听自己的琴声，发现不足之处并加以调整，从而把握对不同乐曲的相异音准。通过系统且长期的训练，提升听觉能力，如演奏中国民间乐曲、古典乐曲时，应当加强训练听力训练，根据乐曲原本的调试风格找到音准，使乐曲的内涵与风格得到充分表达。 第二，训练节奏感。节奏是若干小概念的综合，包括音的顿挫、抑扬、延长、强弱、长短等，是空间中声音的表现形式。演奏者可以通过想象获得或用听觉辨别这些现象和形式，并且借助器官、演奏的配合将演绎能力表达出来。节奏感除了代表着演奏技术，还体现了演奏者的审美观。对同一首乐曲的演奏，
4、不同演奏者的表现也不尽相同，要训练节奏感，就要注意节拍与节奏的统一性，将节奏放在主要地位，运用琵琶演奏技巧展现乐曲的节奏，从整体出发把握乐曲的节奏风格，同时要训练自身的速度感，将内心想象迅速、准确地反映出来。 第三，训练和声感。若演奏者不了解感性和声常识，同时缺乏实践经验，那么在听和声时就会有受到干扰的感觉，而对于具有实践经验的演奏者而言，和声是优美动听的。演奏者要加强和声感，可以经常聆听多声部、合奏或合唱的乐曲，在学习琵琶独奏的同时，参加二重奏与民乐合奏的训练，使琵琶演奏的力度、音色与和声音准更加协调。 第四，训练音量和力度感。演奏者要在实践过程中积累经验，学会3在听觉上鉴别、从内心感受音乐
5、中的音量、力度和强弱关系，并根据具体的乐曲合理处理这些关系，表现于演奏之中。 第五，训练内在听觉，也就是音乐想象力。演奏者要认真研究乐谱，丰富内心世界，充分?l 挥音乐想象，提高音乐修养。 二、琵琶演奏中的艺术表现及培养方法 音乐表现在演奏过程中十分重要，相当于音乐的灵魂，音乐演奏技巧是服务于音乐表现的，只有加强训练，具备较强的艺术修养，形成舒展、淳朴、自然的琵琶演奏风格，才能使音乐艺术表现独特而完美。 为增强琵琶演奏的艺术表现，应从以下三方面入手。 首先要训练基础的演奏技巧。琵琶演奏过程比较复杂，为了将乐曲的情感准确表达出来，演奏者需要掌握一定的基本功。基本功的掌握程度对乐曲的演奏质量有直接
6、影响，演奏者应结合自身的技术水平，选择难度相当的曲目加以练习，由易到难，循序渐进，体会作曲家的情感表达，不断学习新技术，良好驾驭音乐作品。 其次，要探索乐曲风格，了解音乐内涵，获得音乐修养的提高。古今中外，许多著名乐曲中都有琵琶演奏，比如查尔达斯 草原小姐妹天鹅等。要充分彰显琵琶的艺术表现力，演奏者需要掌握乐曲的内涵、感情色彩、特点和风格，分析每个乐段的内在情绪，尽可能融入其中，同时还要提升自身的音乐气质与素质。 最后，要加强专业的二度创作训练。演奏者要通过艺术方式加工和包装琵琶乐曲，在尊重作品创造特点的基础上，再现其历史风貌，并且融入时代元素，赋予作品个性特征，增强其艺术表现力。 4总而言之，在琵琶演奏中，要形成良好的音乐感觉，不能只培养某一项能力，要在扎实掌握基本功的同时，从听觉、节奏感、和声感等方面加以训练，拓宽艺术视野。同时要通过探索乐曲风格和二度创作来增强音乐的艺术表现力，充分展现自身的艺术修养、知识沉淀与文化底蕴，提高琵琶演奏水平与音乐素养。 参考文献： 1陈爽.传统琵琶演奏技巧的文化内涵论传统琵琶演奏技巧（续二）J.中国音乐，2012， （1）：104-105. 2徐晓燕.弹虽在指声在音听不以耳而以心论琵琶音乐意韵美的形成J.解放军艺术学院学报，2015， （01）：90.
