1、1浅谈农村初中音乐开放性教学策略音乐教育的根本任务，是要培养学生的创新精神和创造能力，这也是新课程标准向我们音乐教师提出的要求。在音乐教学中，应结合教学内容创设情境，开启学生的智能，引发学生的创造欲望。要利用先进的教学设施和多样的教学方法，将学生置身于美的情境之中，让学生在音乐知识的活动中融人自己的理想，培养创新能力。根据本校地处农村的实际情况和自己多年来的音乐教学实践，笔者在初中音乐教学中大胆进行开放性教学的尝试和探索。 一、拓展课堂教学 激励学生积极参与，大胆尝试创作，将音乐学习活动与学生的现实生活联系起来。在上第十三册的青春舞曲一课时，让学生组成四人小组，通过歌曲及图片，对新疆歌舞展开讨
2、论，课堂气氛异常活跃，各小组同学都积极发言。接着，教师将青春舞曲这首曲子中抽出部分乐句，展示在大屏幕上，删除其中的某些唱名，让学生听青春舞曲这首曲子。听后许多学生都积极发言，把空缺的唱名填补出来，教师给予充分的肯定。这样就自然地把听觉和视觉结合起来，使音乐教学具体化、多元化，学生的积极性大为提高。此时开始学唱曲，大家唱得特别认真。学唱过程中，教师穿插一些提问，如青春舞曲这首曲中出现2了什么节奏?这种节奏给歌曲带来怎样的效果?学生回答：多次出现了附点，这种节奏使歌曲产生了欢快、跳跃、喜悦、幸福的情感。这样同学们不但学会了唱歌补曲，巩固了以前学过的乐理知识，而且体会到新疆歌舞的优美。接着教师鼓励学
3、生给青春舞曲这首曲子换上自己喜爱唱的歌词，充分反映初中学生的现实生活。教师借助实物投影仪，把同学们的作品一一展示在大屏幕上，把课堂延伸到更为广阔的创新空间。当学生唱着自己填的歌词，别提那股高兴劲了，课堂焕发了生命活力，培养了学生的创新能力。 二、联系课余学习 在音乐教学中，给予学生展示才能的机会，将课内教学活动与课余学习联系起来，把课堂拓展到更为广阔的空间。如上戏曲这一内容，课前就布置了一项任务：要求每个学生去搜集一些与戏曲有关的资料，并向自己的父母或者长辈请教，学唱一段或几句在民间较有影响的戏曲片段，如绍剧、京剧、越剧、沪剧等。上课时，教师要求同学们把自己学到的戏曲片段在班上演唱，大家一起来
4、听是属于哪一剧种的唱腔。由于每个人在课前都请教了长辈，有了一定的收获，所以都不想错过这个自我表现机会，想在同学面前好好露一手。虽然有极少数同学不敢在大家面前唱，但他们用另一种办法完成了教师布置的作业，把长辈们演唱的戏曲片段用磁带录了下来，在班上用录音机播放给大家听。这样一来，不但课堂气氛相当活跃，而且能准确地辨听绍剧、京剧、越剧、沪剧等3剧种的唱腔，加深了同学们对戏曲艺术的理解，懂得戏曲是我国民族文化艺术中的瑰宝。笔者以为这种教学效果，远远超过了教师自己讲解教唱的效果。 三、扩大课外教学 1补充课外内容。从教材内容来看，传统教材在某些方面，已不能满足时代的要求了。教师应当精选一些思想性、艺术性
5、俱佳的现代流行歌曲，如龙的传人 中国娃 好日子等。这些歌曲不仅旋律优美，而且都从不同方面表现了对祖国对家乡的热爱，从而使我们的教学不用丝毫说教，就能起到对学生进行爱国主义教育的作用。 2引导学生兴趣。从学生方面来看，笔者通过调查，了解到大多数学生喜欢轻松愉快的流行音乐。根据这一实际情况，本人在音乐教学中，把教材内容与流行音乐结合起来进行教学。我选用了一些具有时代气息，符合学生审美情趣的流行音乐作品，如在学唱歌唱祖国时，引导学生列举一些歌颂祖国的歌曲大中国 好汉歌等，并让学生唱一唱。这样，既活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，又使学生从中感受到爱国情怀。 四、生活中学习音乐 4社会在发展，时代
6、在前进，当代社会对音乐教学提出了更高的要求，音乐教学要向学生生活的各个领域开拓、延伸，要全方位地将学生的音乐学习活动和他们的现实生活结合起来。社会生活中伴随了大量的音乐现象，如礼仪音乐庆典、迎送、婚丧等；实用音乐舞蹈、健身、医疗等；背景音乐休闲、餐饮、影视等。教师要引导学生去观赏、体会、学习这些生活中音乐的风格特点，来拓展自己的音乐视野，丰富自己的音乐知识，激发学生热爱音乐、热爱生活的情感，从而让音乐伴随自己的人生，提高生活的质量。 知识经济、信息时代需要我们去落实素质教育的内容，去创新素质教育的方法。音乐教学工作者，应该注重学生的学习精神、动机和创造性的教学生活，使音乐教育的价值上升为人类交流的一种美好形式。因此，作为音乐教师，要及时调整好自己在音乐教学中的角色，变传统型“师道尊严”为现代型的“良师益友” ，带领学生在音乐的海洋里畅游，充分发挥学生主体能动性，多角度全方位地给学生以锻炼，启迪学生的智慧，培养学生的创新精神，提高学生的整体素质。
