1、1浅谈作文教学中的“三导”随着新课改的提出、实施和不断地深入发展，在作文写作方面一些问题已明显地表现出来。在教材、教师、学生诸元素当中，教师的桥梁作用愈来愈显其重要。多年的教学实践证明，教师教学观念的转变对学生学习的转变有着至关重要的影响。对于语文教学中写作部分的改革，如何把教师从繁重的作文批改中解放出来，如何给学生创设多写多练的机会，尽快地提高学生的写作能力，经过多年的探索和对优秀教师经验的借鉴，感想颇多。下面我就谈谈作文教学中的几点粗浅看法。 一、导写 1结合典范课文指导学生写作文。例如，我以朱自清的背影一课为例，引导学生如何抓住“主题” “材料” “语言”这三个写作要素。主题：父爱子，子
2、爱父。材料：“奔丧” “嘱托茶房” “送站买橘” “写信”等是怎样紧扣主题来写的。语言：“进去吧，里面没人。 ”(父亲说的四句话之一)这话语虽少，却字字千钧，敲击人的心扉，把一位老境颓唐的父亲对儿子那种慈母般的关爱与呵护表现得淋漓尽致。刘勰情采篇说：“情者文之经，辞者理之纬此立文之本源也。 ”明确指出了作品作为实体由经线和纬线编织而成，而经线是“情” ，纬线是“辞” 。这是立文本之源， “情”是一切文艺作品的灵魂，所谓“披文以人情”便是如2此。从内容和形式统一的角度去把握“人化的自然” ，产生愉悦，获得美感，让学生实实在地领悟到避免“千人一面” “百口一腔”的作文之法。 2结合课外阅读佳作指导
3、学生写作文。例如，我以爱的旅途一文为例引导学生剖析，作者为了表现爱的主题，精心选取了“喂马” “看护儿马” “关照刺猬” “刺猬返乡”等材料，语言也好像用爱浸泡了似的，令人感动不已，使学生真真切切地体悟到“文字不是无情物，心中有情笔生花” 。 二、导改 古人作诗讲究“吟安一个字，捻断数根髭。 ”巨著红楼梦更是“披阅十载，增删五次” 。这些都表明一个道理：好文章是写出来的，更是改出来的，因此，一定要重视指导学生修改作文。 1修改开头和结尾 俗语说：“好的开头，是成功的一半。 ”一篇文章的好坏，开头很重要。尤其是考试作文，阅卷老师第一印象是判分的先导。还有“编筐窝篓，重在收口。 ”结尾是判卷老师趁
4、势打分时刻，必须修改好。学生最关注的是“分”啊，这样能激发起他们修改作文的情趣来。其实，作文是一项个性化、创造性的精神活动。教师只能提供、引导修改方案，或者帮扶，不能代劳。至于如何改好，还要因学生而异。常见的开头：诠3释法(定义式)：“真情是” 、 “人生如”例如，爱是润物细无声的春雨，爱是零落成泥辗作尘的落红；引用法：引用名言、格言、警句、歌词等；设悬法；点题法：点文题、点主题。常见的结尾：篇末点题法；照应开头法；含蓄启迪法；抒发情怀法；自然收尾法。都有例文可证，不再赘述。怎样开头和结尾往往是受主体内容所限，应因文而异。例如，某次作文题目是母爱第一 ，针对一位学生的主体内容，我是这样指导他修
5、改的：开头：“我记得有人曾这样说过：一个孩子可以没有父亲，但绝不可以没有母亲。饱尝了丧母之痛的我，真正解读了母爱第一的真实含义”结尾：“拥有母爱的朋友，请珍视这份人间挚爱吧，并将她化作春风，化作雨露，化作阳光，化作鲜花”还有位学生写的是关爱 ，主体部分用的是“彩线穿珠法” 。我就这样指导她修改开头：“关爱是什么?关爱是冰心的小桔灯，关爱是孟郊的慈母手中线，关爱是朱自清父亲的背影，关爱更是我记忆深处难以忘怀的一个个片断。 ” 2修改主体部分 我主要以“下水文”为例，指导学生如何“戏中有戏” “矛盾冲突”“镜头组合” “彩线穿珠”等等。各人有各人的招法，不可能千篇一律。 三、导评 语文新课标提出：
6、 “丰富语言的积累，培养语感，发展思维” “使4学生具备写作能力，口语交际能力。 ”教会学生讲评作文，也正如此。有人说“不想当将军的士兵不是好士兵” ，我则跟学生讲“不想讲评作文的学生，也不是好学生。 ”是我的学生，就一定要敢讲评，会讲评。学生的表现欲望却是很强的，只是不会，才不敢。我就面对面地教一个基础条件比较好的。教怎样从抓作文的主题、材料、语言这三个要素人手来阅读文章或听读文章，教如何看“创设意境，打造语言”的功夫，教如何评价“创新作文” 。其实， “创新作文”可贵之处就在于情真意切， “文章本是情铸成，情到深处文自工。 ”主题应反映新时代、新思想、新理念。材料应是现实生活中“活”的东西
7、(绝非抄袭的)。语言是精心打造的，即使是引用来的也浑然天成。再教如何组织语言讲评，怎样谈写作体会。教会一个再传十个。一个人只是一面旗帜，十个人就是一股风气。等到竞争讲评形成风气之后，就可以选中等生里面提升较快的来讲评，这样做对整个班级写作的全面提高很见效。 同学们在讲评交流中，不仅交流了写作经验，锻炼了口语表达，还提高了思想认识觉悟。我还把学艺之道“一日不练身手慢，两日不练丢一半，三日不练门外汉”融进了作文教学里边，学生们明白了其中的道理，也尝到了多写多练的甜头，展示自我、提升自我的劲头更足了，学习语文的热情更高了。 对于语文教育教学的探索，是一个不断发展的过程，作文的写作更是重中之重。让学生们打好写作基础是我们作为教育工作者不懈的追求，作文教学改革的“三导” ，是搞好写作的一个过程，有着正确的指导思想，将会有更好的发展。
