1、-_苏霍姆林斯基经典名言 100 句2010 年 4 月 10 日苏霍姆林斯基是前苏联杰出的教育理论家和教育实践家，在他 30 多年的教育生涯中，为我们留下了大量的教育著述。随着苏霍姆林斯基教育思想在中国的传播和发扬，这些教育著述逐渐成为广大教师心目中的教育经典，他的许多教育主张和言论被广泛引用，成为我们镌刻于心的经典名言。打开苏霍姆林斯基的教育著作，闪烁着其教育智慧光芒的名言佳句比比皆是，许多研究者在阅读过程中，辑录出版了多种苏霍姆林斯基的教育名言。笔者从苏霍姆林斯基的教育名言中，专门选取了其中 100 条最经典的名言。这些经典名言言约意丰，琅琅上口，供教师们在学习和引用时参考。 一、论学生
2、学习1、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。（给教师的建议第 33 页）2、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。（怎样培养真正的人第 123 页）3、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。（怎样培养真正的人第 145 页）4、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。（给教师的建议第 24 页）5、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。（给教师的建议第 101 页）6、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。（苏霍姆林斯基选集（五）第 12 页）7、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个
3、头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(给教师的建议第 315 页)-_8、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。（苏霍姆林斯基选集（一）第 130 页）9、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。（苏霍姆林斯基选集（二）第 626 页）10、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水” ，他们的才干才能发挥出来。（苏霍姆林斯基选集（三）第 543 页）11、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。（苏霍姆林斯基选集（四）第 588页）二、论学生阅读12、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。（教育的艺术第 178页）13、学生的智力发展取决于良好的阅读能
4、力。（给教师的建议第 10 页）14、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。（教育的艺术第178 页）15、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。（给教师的建议第 523页）16、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。（怎样培养真正的人第 145 页）17、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。（怎样培养真正的人第 126 页）18、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。（给教师的建议第 51 页）-_19、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。（怎样培养真正的
5、人第 145 页）20、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。（给教师的建议第391 页）21、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。（给教师的建议第 75 页）22、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。（给教师的建议第 521 页）23、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。（苏霍姆林斯基选集（四）第 688 页）24、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。（给教师的建议第 128 页）25、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。（给教师的建议第 167 页
6、）26、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。（给教师的建议第 210 页）三、论课堂教学27、课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。（苏霍姆林斯基选集第四卷 596 页）28、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。(怎样培养真正的人第 148 页）29、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。（苏霍姆林斯基选集（二）第 335 页）-_30、教师上好一堂课要作毕生的准备。（苏霍姆林斯基选集（四）第 663 页）31、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。（怎样培养真正的人第 148 页）32、为了
7、使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。（给教师的建议第 26 页）33、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！（给教师的建议第 35 页）34、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。（教育的艺术第 73 页）35、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。（给教师的建议第 535 页）36、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。（给教师的建议第 231 页）37、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。（帕夫雷什中学第 263 页）三、论学校教育3
8、8、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。（苏霍姆林斯基选集（一）第 527 页）39、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。（苏霍姆林斯基选集（一）第 89 页）40、教育这首先是人学。（育人三部曲第 11 页）41、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。（苏霍姆林斯基选集（五）第 388 页）-_42、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。（苏霍姆林斯基选集（三）第 4 页）43、一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子。（帕夫雷什中学第 21 页）44、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。（帕
9、夫雷什中学第 10 页）45、每个孩子都是一个世界完全特殊的、独一无二的世界。（教育的艺术第 9页）46、儿童的智慧在他的手指尖上。（给教师的建议第 77 页）47、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。（给教师的建议第 543 页）48、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。（苏霍姆林斯基选集（五）第209 页）49、我们通常把劳动称为伟大的导师。（苏霍姆林斯基选集（五）第 341 页）50、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。（苏霍姆林斯基选集（三）第 781 页）51、大自然是一本书，是思维的摇篮。（苏霍姆林斯基选集（五）第 789 页）52、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天
10、也是一样。（给教师的建议第 387 页）53、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。（给教师的建议第 316 页）54、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望” 和“不可救药” 的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。（苏霍姆林斯基选集（五）第 54 页）55、育人先育心。（苏霍姆林斯基选集（五）第 499 页）-_56、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。（给教师的建议第341 页）57、没有美的教育，就不可能有完整的教育。（苏霍姆林斯基选集（二）第 232 页）58、美蕴藏着强大的教育力量。（苏霍姆林斯基选集（二）第 193 页）59、考察孩子的内在精
11、神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。（育人三部曲第 18 页）60、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。（给教师的建议第 382 页）61、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭学校教育。（给教师的建议第 398 页）62、孩子这是父母精神生活的一面镜子。（育人三部曲第 28 页）四、论道德品质63、人生下来是为了在自己身后留下痕迹永久的痕迹。（怎样培养真正的人第75 页）64、人最大的胜利就是能战胜自己。（苏霍姆林斯基选集（二）第 425 页）65、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。（苏霍姆林斯基选集（二）第460 页）66、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。（
12、苏霍姆林斯基选集（二）第 410 页）67、友谊是培养人的情感的学校。（苏霍姆林斯基选集（三）第 909 页）68、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。（苏霍姆林斯基选集（三）第 668 页）-_69、祖国是慈祥而又严格的母亲。（苏霍姆林斯基选集（三）第 896 页）70、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。（苏霍姆林斯基选集（二）第 196 页）71、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。（苏霍姆林斯基选集（三）第931 页）72、人是世界上一切财富中最巨大的财富。（苏霍姆林斯基选集（五）第 662 页）73、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。（苏霍
13、姆林斯基选集（五）第 776 页）74、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。（苏霍姆林斯基选集（五）第797 页）75、人是自己志向的创造者。（苏霍姆林斯基选集（三）第 870 页）76、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。（苏霍姆林斯基选集（三）第 867 页）77、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。（苏霍姆林斯基选集（三）第 864 页）五、论教师读书78、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。（给教师的建议第 416 页）79、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。（苏霍姆林斯基选集（五）第 364
14、 页）80、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。（给教师的建议第 7 页）-_81、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。（给教师的建议第 8 页）82、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。（帕夫雷什中学第 28 页）83、教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。（给教师的建议第 98 页）84、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。（苏霍姆林斯基选集（四）第66 页）85、我建议每一位教师都来写教育日记。（给教师的建
15、议第 123 页）86、你要养成随时记笔记的习惯。（给教师的建议第 129 页）87、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。（苏霍姆林斯基选集（四）第 594 页）88、那种连续记录了 10 年、20 年甚至 30 年的教师日记，是一笔巨大的财富。（给教师的建议第 123 页）六、论教师素质89、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。（给教师的建议第 97 页）90、真正的教育是从教育者的素质开始的。（苏霍姆林斯基选集（一）第 773 页）91、每个教师应当成为自己学科的出色专家。（苏霍姆林斯基选集
16、（一）第 802 页）92、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。（帕夫雷什中学第 91 页）-_93、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。（给教师的建议第 417 页）94、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。（苏霍姆林斯基选集（四）第 646 页）七、论校长素质95、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。（给教师的建议第 427 页）96、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。（苏霍姆林斯基选集（四）第 661 页）97、如果你想
17、使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。（苏霍姆林斯基选集（四）第 692 页）98、他（指校长）应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。（苏霍姆林斯基选集（四）第 571 页）99、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。（帕夫雷什中学第 1 页）100、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。（苏霍姆林斯基选集（四）第 608 页）针对以上教学状况，在无锡市青年教师同篇目滴水穿石的启示（苏教版五年级上册）课堂教学比赛活动中，我们本着三维目标的教学理念，充分依托教材特点，在词语的获取和运用，在事例论证的的叙述方式，在掌握说理文构篇的基本方法这三个方面进行了反复的探究和实践，成功地使说理文教学充满了语文味，达到了人文性和工具性和谐的统一，从而摘取了无锡市课堂教学第一名的桂冠。-_第二步：自学爱迪生、齐白石的事例。1、提出要求：默读两个事例，学习提炼段中的关键词或寻找现成词来概括故事内容。2、学生自学在书上圈划或批注，并指名学生上台板书，评点修改，呈现如下：李时珍 立志学医 不懈努力 写成巨著爱迪生 迷恋电学 孜孜不倦 千项发明齐白石 挥毫作画 坚持不懈 炉火纯青3、让学生练习用一句话概括三位中外名人故事。4、要求学生读好三组词语，读出崇敬钦佩之情。
