1、1提高课堂教学效率之我见提高课堂教学效率,是全面提高教学质量的最根本的途径,也是减轻学生学习负担的一个根本措施,因此,“提高课堂教学效率”应该是教师永远的追求。下面结合自己的教学实践,就提高课堂教学效率谈谈自己的认识与体会。 一、工夫在课外,精心备课 课堂教学效果如何,备课是关键。因为备好课是提高课堂教学效率的基础和前提。备课的要求是多方面的,但至少要做到以下几点: 1.教师要熟练掌握所要教的知识,并且要有多方面知识的积累。新课程改革之前,特别强调教师知识的拥有量。有这样的比喻:要教给学生一杯水,教师就要有一桶水。后来又发展为教师要成为自来水。强调教师的知识储备没有错,但不能把学生看成是装知识
2、的容器。在新课程理念下,教师也要精通所要教的知识,并且能够了解与之相关的多方面的知识。教师只有做到这样,在教学设计上,才能做到胸中有丘壑,高屋建瓴;才能做到不仅能见树木,还能见森林;才能准确把握重点、难点;教学过程中的指导,也才能做到有的放矢。 2.根据学生的知识基础,接受能力,合理确定每节课的学习任务。一节课的学习任务过多或过难,超出学生的能力范围,会造成学生消化不良,欲速则不达。如果内容过少或过易,不具有一定的挑战性,不仅会浪费时间,也会使学生丧失斗志,降低学习效率。 2实践证明,既不超出学生的能力范围又要经过一定的努力才能完成的学习任务,是最恰当的学习目标. 3.要充分地备学法。在教学设
3、计上,要考虑如何引导学生自主学习、合作学习,要把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。这样的教学设计是考核教学效率高低的前提条件。 二、优化课堂教学结构,合理安排时间 教学实践证明,学生在学习时,同一内容同一种方式超过 15 分钟,学生大脑神经就开始变得迟钝麻木,学习效率就开始下降。为了保证学生始终都能处于最佳的学习状态,我是这样安排教学环节的: 1.学生自主学习。10-15 分钟。如果预习内容较多,那就安排两次自主学习过程,一定确保同一内容、同一环节不超过 15 分钟。 2.交流预习收获,合作解决预习过程中遇到的疑难问题。5-10 分钟。 3.进行预习检测。5-
4、10 分钟。 4.教师对本节课的教学内容进行概括梳理。5 分钟。 5.巩固练习。一般来说,不要超过 10 分钟。这样学习环节的设计,使学生始终处于积极的精神状态下,大大提高了学习效率。 三、关注课堂教学细节,优化处理方式 1.在进行课堂教学的每一个环节之前,都明确学习任务及完成方法。这样学生进行每一个环节的学习时,都有明确的学习目标。实践证明这有利于提高学习效率。 2.预习检测,巩固练习都采用严格的考的方式进行。考能营造出一个紧张严肃的氛围。这样的氛围有利于学生精力集中,思维深刻,从而提高3学习效率。 3.预习检测、巩固结束之后,在明确答案时,既不口述,也不写在黑板上,而是课前印好答案签,明确
5、答案时发给学生。这样就节省了时间。 4.预习检测,巩固练习的结果,都纳入小组竞赛之中,这种方式,调动了学生学习的积极性,激发了学习兴趣。 四、关注每一个学生,培养良好的学习集体 班级的学习环境和气氛时时影响着每个学生的学习热情和效率。行为与情绪是能够相互感染的。一个班级如果每一个学生都在紧张地学习,那么学生就会都有一种紧迫感,就都会投入到紧张的学习之中。因此我在课堂教学中关注每一位学生,尤其关注学困生,确保每个学生都尽其所能地在学习思考。这样浓厚的学习氛围,提高了每一个学生的学习效率。 五、把微笑带进课堂,创设民主、愉快的学习情境 教师的微笑是稳定学生情绪,给学生以轻松愉快学习的重要心理条件之一。实践证明,一个充满友爱、微笑、民主的课堂氛围,学生大脑皮层会始终处于兴奋状态,易于接受知识,易于开展联想、分析、综合、推理、判断等一系列逻辑思维活动,易于学生创造性地学习,从而提高学习效率。(作者单位:吉林省东辽县渭津镇中学) 责编 /董 璐
