1、1提升高等院校音乐欣赏水平的措施研究【摘 要】随着经济社会的快速发展，人们的素质要求也在逐步提升。国内高校先后设置了音乐欣赏课程，便于让学生欣赏和评析古今中外著名音乐经典作品，增强他们的综合音乐素养。笔者从多个方面论述了提升高校学生音乐欣赏水平的具体措施，进一步改善和增强音乐欣赏的实际教学效果。 【关键词】高等院校；音乐欣赏；学生 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）12-0248-01 音乐欣赏既是主攻音乐专业的高校学生的必修课，也是非专业学生在接受艺术修养教育过程中的必修内容。它能够让学生接触林林总总的音乐作品，在丰富多彩的音乐实践中理解、感受
2、、体验音乐，让他们循序渐进地积累古今中外的各种音乐曲目，丰富音乐知识，拓展其艺术视野，强化其艺术修养。 一、增强教师专业水平 眼下，人类社会已经步入信息化社会与知识经济的大环境中，人们越来越迫切需要提升自己的音乐鉴赏能力，这为设置音乐欣赏课程创造了良好的发展机遇，也带来了一定的挑战。音乐教师必须最大限度地增强自身的专业化水平，满足高校学生的强烈需求。音乐教师应该充分考虑音乐欣赏教学内容的需求，合理利用诸多音乐资源，强化学2生鉴赏音乐领域的训练，提升自己的音乐素质，展现自我在音乐领域的独特魅力。这样一来，学生可以充分感受音乐素材中积极向上和美好健康的内容，尽可能地发挥他们的音乐潜能，提升音乐鉴赏
3、课程的教学效果。 二、激发学生鉴赏音乐的积极性 在进行音乐鉴赏教学的过程中，必须要高度重视培养学生对音乐鉴赏的兴趣。在这门课上，可以采取丰富多彩的教学方法，优化教学素材呈现的方式，让学生充分享受声、光、电带来的感官刺激与心灵震撼，提高他们积极参与音乐鉴赏的程度。在此过程中，可以充分展现学生的音乐潜能。如此以来，音乐教师的教学方式也可以灵活多变，采用创设情境、动态教学法、巧妙设问与提问法等方式，循序渐进地展示音乐独特的表现力，让他们从内心深处体验音乐素材的美感与巧妙的艺术表现方式。 三、侧重教育鉴赏国内民族音乐的内容 音乐教师应该向学生传达多元化、丰富多彩的世界各地音乐教育素材和魅力，比如西方歌
4、剧、传统音乐与世界民族音乐等在内的相关课程。这样一来，可以指引学生熟练地掌握与运用音乐鉴赏的具体措施和方法，增强其音乐鉴赏的能力。在此过程中，音乐教师应该侧重让学生学习与欣赏国内丰富的民族音乐资源。当前的音乐鉴赏课程是对高校学生稳步开展素质教育的关键性内容，能够让他们感受和鉴赏国内悠久优秀的民族传统文化，将艺术教育与思想道德教育稳步联系起?恚?让音乐欣赏课稳步达到自身的德育目标，发挥其应有的作用。 3四、打造健全系统化的高校音乐鉴赏机制 高校应该为音乐欣赏课程打造和健全系统化的音乐鉴赏机制，这样才能清楚地界定它的教学目标，制定出规范化、系统化的音乐鉴赏课程的教学大纲。要采取具备了音乐特征的音乐
5、鉴赏教学模式，不断改进音乐鉴赏课程的教学方法，让学生探究相应的音乐鉴赏内容，强化师生在鉴赏音乐过程中的互动，逐步提升音乐教学教育的水平。音乐教师应该循序渐进地指引学生，去感受和品位音乐作品中所传达的思想感情与情感，激发他们在这方面的音乐潜能。高校也要积极建设多功能音乐鉴赏教室，投入更多更高水平的多媒体设备等，鼓励高校学生勇敢地参加形式不同的课外音乐课外活动。在笔者看来，应该精心设计音乐欣赏的相关课程内容，挑选应用性比较强的音乐鉴赏教材，密切结合学生的实际特点，进行音乐鉴赏教学，逐步落实教学计划与安排，循序渐进地提升高校学生的综合艺术素质。 五、在音乐鉴赏课程中引入健康积极的流行音乐 随着国内外
6、大众传媒、互联网与移动互联设备的迅猛发展与广泛运用，人们在消费与欣赏音乐方面显得更有效、更迅速、更广泛。最近，以中国好声音与中国梦之声为代表的大型音乐选秀节目频繁出现在荧屏上。很多大学生对著名的音乐组合与流行歌手耳熟能详。在这种情况下，教师要精准地定位详细的上课内容，密切联系现代音乐与流行音乐，将它们引入到音乐鉴赏的课堂中去，使社会中的音乐环境与学校本身的音乐教育密切联系起来，形成有效、合理的音乐鉴赏教学内容与教学模式。 4六、结语 高校音乐教师要让学生在音乐鉴赏的过程中借鉴与把握名曲的丰富经验，增强他们的欣赏水平与演唱能力。教师要充分尊重高校学生认知接受能力强的特点，立足于他们的实际情况，选取广受他们欢迎的音乐作品，借助多种教学方法，让音乐欣赏教学能够全面推动高校学生的进步与发展。 参考文献： 1张唯佳.高职院校音乐鉴赏课程教学改革探析J.重庆广播电视大学学报，2010（1）. 2杨婷婷.高职院校“音乐欣赏”课教学探析J.科技信息：科学教研，2008（23）. 3程明.浅谈高职院校“音乐欣赏”教育的重要性J.山西青年管理干部学院学报，2008（3）. 作者简介： 陈媛媛（1981-） ，女，湖北黄石人，汉族，讲师，大学本科，研究方向：音乐，钢琴，艺术类，教育类。
