1、-_小学常见的修辞手法 1、比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构：本体比喻词喻体。常用的比喻词有：像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成。（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有，直接当作人来写。） 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。 例句：a 、活跃了一天的 太阳，依旧像一个快乐的孩童。b、叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。 注意：本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。一个
2、句子是不是比喻，不能单看比喻词。 下面几例不是比喻句： （1）他的性格像母亲。同类事物做比较 （2）这天黑沉沉的好象要下雨。表示猜测 2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。 例句： 1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 春望 杜甫 3.太阳的脸红起来了。 春 朱自清 3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作“言过其实“的描述的修辞手法 。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 例句： a、马路都要被晒化了，甚至铺户门前的铜牌
3、好像也要晒化 。2b、能看到巴掌大的一块天地 。c、还没有端酒怀，就醉了。 4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料 5、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 （自问自答） 作用：引起注意，启发读者思考；例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 6、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用
4、否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 例句：1. 难道我会不知道？ （表达的意思为：我是知道的。 ）2.难道我有那么笨吗？ （表达的意思为：我没那么笨。 ）3.难道数学真的这么难么? （表达的意思为：数学没这么难。 ）5.难道我们能浪费时间吗？ （表达的意思为：我们不能浪费时间。 ）7、引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。3例句： “失败乃成功之母” ，你千万不要气馁。 8、对偶：字数相等，结构相似或相近
5、，表达相关或相反的意思。常出现在“五言“ 或 “七言 “古诗中，类似于对联。例句：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。修辞格 特征 基本作用比喻 不同类物之间的相似点 生动形象拟人 赋予人的特性 生动形象、人格化夸张 夸大或缩小事实 突出事物特征排比 句式一致、语意连贯 加强语势、说服力、感染力对偶 词性一致、字数相等 表意凝炼，节奏感强反复 重复某个词句 强调某个意思或感情设问 自问自答 引起读者的思考和注意反问 只问不答、答在其中 加强语气描写手法一、描写按所描写的对象分为： 1、人物描写： 外貌描写（肖像描写） ，对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 .动作描写（动作描写） ，
6、是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等） ，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。.神态描写：是与外貌描写与区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻4画，可以突出人物的性格特征。景物描写 是指对人物生活环境中的自然景物和社会环境的描写。 不管是自然景物还是社会环境的描写，都必须有明确的目的，或借以交代背景，渲染气氛；或借以映衬人物的心情，烘托人物的性格，总之，都应该为表现主题服务。 场面描写 是对在一定
7、时间和环境中以人物活动为中心的画面描写。 场面描写与景物描写不同，它是“ 动态” 的，以人物活动为中心，能为人物展示出具有生活气息的场景，使读者如临其境，如见其人。 细节描写 是对人物的语言、动作、服饰及心理活动等细小环节或细微事件的描写。写好人物一举手、一投足、一颦一笑的“细微末节” ，可以撩开人物心灵的帷幕，使人物生动丰满起来。 如我的老师中：“ 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 ”小小细节，廖廖数语，使读者感受到气氛是多么和谐轻松，老师是多么温柔敦厚二、描写手法 及其作用：（一）景物描写的作用：1：交代故事发生的时间、地点，为人
8、物活动提供具体的背景2：渲染气氛3：烘托人物心理或烘托人物形象4：铺垫，推动故事情节的发展（二） 、语言描写作用：1：刻画人物性格2：直接表现人物思想、品质和性格特点。3：揭示人物的身分与社会地位4：预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点（三） 、心理描写 作用：1：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情2：塑造人物形象、刻画人物性格3：揭示人物的内心世界，表现人物思想感情54：深化作品主题（四） 、外貌描写的作用：1：刻画人物性格2：表现人物的精神面貌3：表现人物的身份、地位（五） 、动作描写和作用：1：显示人物内心世界2：刻画人物性格3：表现变化的姿势、感情或者态度4：创造生动
9、的画面和活跃的场景（六） 、神态描写的作用：1：表现人物内心世界2：刻画人物性格，反应人物品质修辞练习题1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。 （ ）2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深山的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 （ ）3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。 （ ）4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。 （ ） 5、教育要面向现代化，面
10、向世界，面向未来。 （ ）6、桃花、梨花、海棠花都开得笑盈盈的。 （ ）7、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。 （ ）8、许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。 （ ）9、黄河是我们中华民族的摇篮。 （ ）10、什么是路? 就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟6出来的。 （ ）11、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。 （ ）12、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。 （ ）13、书是人类进步的阶梯。 （ ）14、桂子开花十里香。 （ ）15、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 （ ）16、这庄严的宣告，传到大江南北，传到天山南北，传到白水黑山之间，使全国人
11、民一起欢呼起来。 （ ）17、春在哪里？春在操场上，春在教室里。 （ ）18、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。 （ ）19、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？（ ）20、湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。 （ ）21、春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。 （ ）22、这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。 （ ）23、海自己醒了，喘着气，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。 （ ）24、每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头，你想，老枫树哪有这一手呢？（ ）25、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回
12、味着草原的无限乐趣。 （ ）26、我的生活没指望了，连狗都不如。 （ ）27、冬天一天比一天走近了。 （ ）28、狼的本性能改变吗？不会，决不会。 （ ）29、我能忘得了那惊人的场面吗？（ ）30、我的心激动得快要跳出来了。 （ ）731、圆圆的月亮像小玉盘似的挂在天空。 （ ）按要求完成下列练习：（1）一个个小山似的浪头不断地向他扑来。把_比作_（2）凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。用_来比喻_（3）“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。“ 在这句话中把_当作人来写，它会_（4）“广场上人山人海。“ 这句话中是对_ 进行了夸张，说明_ 小学常用关联词关联句分为
13、8 种类型： 1 并列句：各分句间的关系是平行并列的。如：“这衣裳既漂亮，又大方。 ” 常用的关联词语有：又又、既又、一边一边、那么那么、是也是、不是而是。 2 承接句：各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。 常用的关联词语有：接着、就、于是、又、便。 3 递进句：分句间是进一层的关系。如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。 ” 常用的关联词语有：不但（不仅）而且、不但还、更(还)、 甚至。 4 选择句：各分句列出几种情况，表示从中选出一种。如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。 ” 常用的关联词语有：不是就是、或者或者、是还8是、要么要么
14、、宁可（宁愿）也不、与其不如。 5 转折句：后一个分句与前一个分句的意思相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。 ” 常用的关联词语有：虽然但是、尽管可是、然而、却。 6 因果句：分句间是原因和结果的关系。如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。 ” 常用的关联词语有：因为(由于)所以、因而(因此)、既然就、之所以是因为。 7 假设句：一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。 ” 常用的关联词语有：如果就、即使也。 8 条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提
15、高。 ” 常用的关联词语有：只要就、无论都、只有才 关联词填空练习1、教师（ ）要教学生学习科学文化知识， （ ）要教学生怎样做人。2、 （ ）多读、多写、多观察，作文（ ）写得好。3、天气（ ）十分炎热， （ ）小红仍然在屋里琢磨难题。4、 （ ）他对周围事物观察很细致， （ ）写起文章来内容很具体。5、王老师（ ）关心我们的学习， （ ）关心我们的身体。6、 （ ）人类乱伐森林， （ ）会破环生态平衡，影响人类生存环境。7、我们的班长（ ）工作负责任， （ ）爱帮助有困难的人。8、 （ ）小名同学关心集体， （ ）同学们都选他当班长。 99、 （ ）平时刻苦训练， （ ）能在比赛中取得好成
16、绩。 10、今天，小红在队会上的演讲（ ）大方（ ）生动。 11、 （ ）天气寒冷， （ ）同学们坚持早到校读书。 12、 （ ）是自己的书， （ ）可以在书里的空白处记下生字的读音和意思。 13、 （ ）字典可以帮助我们解决不少问题， （ ）我们称它为“ 无声的老师”。 14、到太阳上去， （ ）坐飞机， （ ）要飞 20 几年。 15、 （ ）天晴下雨，他（ ）按时上学。 16、 （ ）我们看太阳只有盘子那么大， （ ）它的实际体积却大得很。17、小刚（ ）听录音机， （ ）背外语单词。 18、 （ ）答应了，你（ ）应该办到。19、山上开满了杜鹃花， （ ）花朵和叶子， （ ）比盆栽的显
17、得有精神。20、 （ ）奶奶满头银发， （ ）行动十分利落。21、今天早锻炼（ ）打乒乓球（ ）跳绳？22、大渡河（ ）水流湍急， （ ）两岸都是高山峻岭，所以被称为“天险”。23、你（ ）已经答应放学以后出黑板报，那么（ ）不应该独自回家。24、时间非常珍贵， （ ）是一分一秒，我们（ ）不能浪费。25、诸葛亮（ ）精通兵法（ ）熟知天文地理。26、我（ ）知道这件事情， （ ）并不了解事情的全过程。27、 （ ）你去， （ ）他去，总得有一个人去。28、小李在学习上（ ）有这么好的成绩， （ ）她平时刻苦学习。 29、 （ ）你答应和小明一起去看体操表演， （ ）应该准时去叫他。30、我们
18、的教室（ ）宽敞（ ）明亮。31、 （ ）没有老师的耐心教导，我（ ）不会进步这么快。1032、老师（ ）在教室里， （ ）在办公室里。33、这种布（ ）颜色和图案非常美观， （ ）结实耐用。34、小玉每天准时去上班， （ ）遇上了坏天气，她（ ）不迟到。35、 （ ）罪犯多么狡猾， （ ）逃不过人民的法网。36、 （ ）具有高度民主的潜水技术，你（ ）能到海底探索海洋的秘密。37、 （ ）领导已做出决定，你（ ）应该服从命令。38、星期天，我和小王总是见面的， （ ）我起找她， （ ）她来找我。39、刘家峡水电站（ ）能蓄水， （ ）能发电。40、 （ ）这部电影太感人， （ ）我打算再看一遍。41、他滔滔不绝地讲，使我相信他（ ）了解中国的现在， （ ）了解中国的过去。42、他（ ）善于发现问题， （ ）善于分析问题。43、 （ ）站得高， （ ）能看得远。
