1、二年级上册第一单元小蝌蚪找妈妈教学设计兴隆镇中心小学 杨丽芳教学目标1、学会本课 14 个生字，读准多音字“教”，会写 10 个生字。2、让学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。教学重难点：1、学会生字、生词。2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学准备：句子卡片，生字卡片，投影图片。一、 猜谜导入。1、猜谜语小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）2、谈话引入今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！3、板书课题。齐读。二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，要求：读准字音，做到不加字不减字。
2、2、默读，给每个自然段标上序号。3、学生交流，从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。三、学习课文，加深巩固。1、了解小蝌蚪的外形特点看第一张图片，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？默读课文用-划出写小蝌蚪样子的句子师小结：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。A.了解青蛙的外形特点B.看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？出示句子，进行朗读指导，学习生字“披、鼓”。2、引导学生归纳青蛙的外形特点。四、写字指导1、观察“哪 宽 顶 孩 跳 等”，学生说说要注意
3、的地方。2、师范写，学生在练习本练习。五、细读课文，朗读感悟。1、了解小蝌蚪长成青蛙的过程师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？请学生自由地小声朗读课文 25 自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“”勾划出来，并标上序号。2、学习课文 25 段学习第 2 段引读：小蝌蚪游哇游，正好看见这时，他们会有什么想法？小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？师小结：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。学习第 3 段引读：它们游哇游，看见了一只连忙叫为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？（急切）你从哪些词看出很急切？（连
4、忙、追上去）为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。这一次，小蝌蚪可不认错了，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有学习第 4 段引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只他们仔细一看，那只大青蛙披着这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。师小结：可见，用词准确，我们也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第 4 段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷）小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神。六、总结全文1、学习了这篇课文，你知道了什么？2、分角色朗读全文。
