1、51 洁净的燃料氢气 教学设计教学目标一、知识与技能1、认识氢气的物理性质2、了解氢气的燃烧过程及产物3、知道点燃氢气之前必须验纯4、初步学习如何检验氢气的纯度二、过程与方法1、遵守实验规程，意识到安全操作的重要性2、知道化学变化伴随有能量变化三、情感态度与价值观认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值教学难点点燃氢气前必须验纯的原因和方法教学方法: 实验引导，观察分析， 自学讨论教具准备:实验室制取氢气简易装置一套；金属尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；塑料袋；烧杯；火柴；试管等。教学过程教师活动 学生活动设计意图引言：前面我们学习了燃烧的条
2、件。从这节课开始，我们来具体学习有关燃料的一些知识。倾听 激发学生学习本章节知识的兴趣提问：那么，我们生活中常用的燃料有哪些呢？ 思考，回答：常见的燃料有木柴、激发学生学习本章节知识的兴趣（还有吗？同学们说的都很正确）煤炭、天然气、液化气、煤气、汽油、煤油等自问自答：那有没有一种燃料，燃烧后即放热大，又没有污染呢？有的，这就是我们这节课学习的内容洁净的燃料氢气板书：洁净的燃料氢气思考，倾听引入课题回忆：通过上一章的学习，我们已经知道，水电解可以得到氧气和氢气。现在我这里有一瓶收集满的氢气，大家观察一下，氢气是什么样子的？让学生观察，思考，氢气的色、态、味。那么，氢气有哪些性质呢？让我们来先做一
3、个有趣的实验。观察，思考。通过实验，大家发表自己的意见，总结出相关的性质培养，观察和分析实验现象的能力实验 51氢气吹肥皂泡推断：肥皂泡向上升，说明气体的密度是小于空气密度的，那么这也将开始时那个谜团解开了，广场上一下子飞起来的气球是因为球里充的是氢气。 观察，回答：氢气球上升培养，观察和分析实验现象的能力总结：经过科学实验验证，氢气在标准状况下，1L 的气体仅为 0.090g 只有同条件下的空气的 2/29,氧气的 1/16。是密度最小的气体。倾听，理解培养学生透过现象看氢气和氧气一样也存在三态，我们一般情况下见到的氢气是气态的，但在252时，为液态，259时，变成雪花状固体。它的熔沸点比一
4、般的气体都低。并且，在一般情况下，极难溶于水中。本质的能力提问：同学们能用最简短的文字来总结一下氢气的物理性质吗？（回答的很好）思考，回答：氢气是无色、无味气体，难溶于水，密度最小。熔沸点低。培养，观察和分析实验现象的能力过渡：刚才我们了解了氢气的物理性质。现在，让我们再进行几个实验，观察氢气的燃烧反应。点燃肥皂泡倾听 激发兴趣实验 52 氢气的燃烧在带尖嘴的金属导管口点燃 纯净 的氢气，观察火焰的颜色。把一个冷而干燥的烧杯置在火焰上方，观察烧杯壁上出现的现象。用手触烧杯感觉一下。观察，思考培养，观察和分析实验现象的能力观察：氢气在空气中燃烧，火焰为 色，罩在火焰上方的烧杯内壁有 。手触烧杯，
5、感觉 。（很好） 板书：淡蓝色、小水滴、热。思考，回答：淡蓝色，小水滴，热。培养，观察和分析实验现象的能力解释和结论：氢气在空气中燃烧，生成物是水，同时放出热量和蓝色火焰。由于氢气燃烧产物是水，对大气没有污染，所以，我们说氢燃料是不产生污染物的清洁燃料。点燃2H2O 2=2H 2O倾听，思考培养学生总结实验的能力过渡：你们一定感到奇怪，为什么在进行导气管口点燃氢气的实验时，一再强调氢气必须纯净？为了弄清为什么，让我们再来观察一个有趣的爆鸣实验。倾听，思考激发兴趣实验 53 观察，思考，回答：杯子会掀开来，听到爆炸声培养，观察和分析实验现象的能力为什么会这样呢？原来当氢气与空气混合时，一旦点燃，
6、反应迅速进行，在极短的时间内放出大量的热，使塑料杯子内的气体急剧膨胀，结果发生爆炸。实验测定，当氢气的总体积在 474.2时，点燃就会发生爆炸，这个范围叫做氢气的爆炸极限。板书：爆炸极限，4%74.2%因此，在使用氢气时，要特别注意安全。点燃氢气之前，一定要检验氢气的纯度。倾听，思考，掌握培养，观察和分析实验现象的能力提问：既然氢气的纯度那么重要，那么我们如何才能知道氢气已经纯净了呢？当然，不能直接去点燃氢气发生器。但是，我们判断氢气是否纯净的依据仍然是爆炸。只不过将气体收集在试管中进行而已。同学们猜想一下，如果试管中的氢气是纯净的，应该有思考 引起思考什么样的现象，不纯，又会有什么样的现象？
7、那让我们再来做实验看看吧。实验 5-4收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，接近酒精灯火焰，再移开拇指点火。观察，思考培养，观察和分析实验现象的能力提问：同学们看到什么现象呢？如果试管中的氢气时纯净的，氢气会被点燃，并伴随有噗的响声，如果不纯，则会伴随有尖锐的爆鸣声。思考，回答培养，观察和分析实验现象的能力人类使用燃料进行燃烧是为了通过燃烧反应产生热量，那么，是否只有通过燃烧才能得到热量呢？我们已经知道，氢气完全燃烧时，跟空气里的氧气化合成水，同时放出大量的热。这热量有多大呢？据测定，氢气完全燃烧的热值为143103kJkg，而汽油完全燃烧的热值为 46103kJkg，可见氢
8、气真是难能可贵的既清洁有高能的理想燃料。目前，液氢已在宇宙火箭、航天飞机、导弹等方面应用。倾听，思考引起思考最后我们以小诗来总结一下氢气的性质。 回答：氢气燃烧的热值高，产物是水，它是理想的高能和洁净燃料。培养学生总结的能力总结：横放形如工：元素符号：H气体它最轻：是密度最小的气体点燃既来水：燃烧后的产物是水不纯会爆鸣：点燃不纯的氢气发生爆炸（检验纯度）思考，回答培养学生总结的能力作业：P126 检查站教学板书洁净的燃料氢气一、氢气的物理性质：无色、无味气体，难溶于水，密度最小。熔沸点低。二、常温下氢气的化学性质稳定三、氢气具有可燃性淡蓝色，小水滴，热四、验纯氢气时纯净的，氢气会被点燃，并伴随
9、有噗的响声不纯，则会伴随有尖锐的爆鸣声 五、爆炸极限。总体积在 474.2教学反思本节课最大的成功，是通过让学生观察三个现象明显的实验顺利引发学生思考，并结合学生的自学，由学生独立总结归纳有关氢气的物理化学性质。对于教学的难点和点也很容易的使学生理解。对于，氢气为什么是理想的燃料由学生利用课本，找出氢能做为燃料的优点。使学生在一种自主学习，交流，观察活动中轻松的完成了本节课的学习任务。由课堂教学的完成情况来看，在本节课的实验安排方面存在一定的不足，还有部分课件和板书的内容重和。基于以上两方面原因，使本节课的教学时间显的有些紧张。实验顺序的安排上还不尽合理，将氢气的爆炸实验可以提到点燃纯净的氢气之前，可以使学生更直观的感觉到为什么要点燃的氢气必须是纯净的，更有利于对教学难点的突破。其次学生的没有参与实验，只是局限于对实验现象的观察上，如果在做氢气燃烧的实验的时候有学生的参与可以更充分的让学生体会到氢气烯烧放热的情况，小烧杯可以请学生代拿。课件只是一种对于教学手段的补充，属于辅助性教学，没有必要做到大而全，面面俱到，对于化学学科来说不能完全的代替实验，不过课件可以对微观现象的补充和描述。在以后的教学中要充分重视以上的情况，要根据实际情况和教学需要来确实验的方案和顺序。要加强学生参与活动的能力，给学生充分的思考时间，鼓励学生回答问题，注意思考的过程。给学生给予充分的肯定。
