1、1教学管理之我见教学管理是为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面管理，主要包括：教学过程管理、教学业务管理和教学质量管理。教学管理是学校最基本、最常见、最重要管理活动。如何才能实施科学有效的教学管理直接体现出一所学校的管理水平，决定着一个学校的办学质量。 敬业奉业是根本 一种职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础。同时，一个工作岗位的存在，往往也是人类社会存在和发展的需要。作为一种职业的选择，只有尊敬自己的职业才能喜爱这个职业，喜爱这个职业才能兢兢业业，乐于奉献于此业。教师职业自古以来有佳话传说，有热点评说，如：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。人非生而知
2、之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 ”师说 ；“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 ”韩愈；“教师是人类的灵魂工程师。 ”斯大林。众评云云，都赞颂了教师职业的重要性和其伟大的特征。既然选择了教师这个职业，要想在这个领域有所造就，必须敬业，奉业。爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。爱岗敬业是平凡的奉献精神，因为它是每个人都可以做到的，而且应该具备的；爱岗敬业又是伟大的奉献精神，因为伟大出自平凡，没有平凡的爱岗敬业，就没有伟大的奉献。 2在几年的教学管理过程中，我带领大家学习典型人物事迹，树立敬业典型，对学校涌现出来的一丝不苟，敬业奉献的教师，开大会
3、进行表扬，并予以表彰奖励，而且在市县级评优中列为首选对象。对全体教师定期进行中小学教师职业道德规范的学习，背诵和测试，成绩纳入年终教师岗位责任制中，促使教师遵守为人师应有的道德标准，牢记自己的教育职责，尽职本分，教书育人。 尊重孩子是第一 “少年智则中国智，少年强则中国强。 ”青少年是一个国家发展的储备力量，后续力量，只有孩子的知识丰富，才能带来科技的发展，社会的进步。为此，培养人才成为教育的首要任务。各级各类的人才需要具有不同知识，不同性格的孩子将来去承担，在培养孩子方面应把尊重各类不同类型的孩子放在第一位。新的课程理念强调教师尤其要尊重智力发育迟缓的学生；尊重学业成绩不良的学生；尊重被孤立
4、和拒绝的学生，不伤害学生的自尊心。要赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每一位学生付出的努力和所表现出来的善意；赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。或许也就是那些平时看不上眼的孩子，在得到一点赞赏的鼓励后，就会成为改变世界的人。海伦?凯勒的父亲在写给福利院的信中这样谈及自己的女儿：“她非常难以管教简直像只小野兽，她又聋又哑，甚至还有些精神错乱。我简直无计可施。 ”后来，把她送到了福利院里。可就是这样一个女孩子，在女清洁工真诚的语言和关爱中打动了海伦?凯勒的心，在后来到福利院视察的安妮老师的影响下成为闻名世界的诺贝3尔奖的获得者。这值
5、得我们每一个教育管理者学习和借鉴。在平时听课中，确立每节课不同的听课重点，如教师的语言运用，鼓励语言的程度，引导语的深度等。听课后进行点评，共同研究，鼓励教师有自己与孩子独特的沟通方式和赞赏方式。 务实提高是关键 “打铁还得自身硬。 ”这句俗语包含着两个方面的意思：一个是说打铁者要有力道；另一个意思是说要懂得打铁的技能和技巧。这自身硬功夫是要经过长时间的锤炼才能得到的，不是一日之功，更不是手到擒来，必须要流汗，尽力，用心。 作为一名教师，第一是夯实知识功底。教师要拥有渊博的知识和较高的人文素养，不能满足于已有的学历和已掌握的知识，不仅要注重积累，而且要树立终身学习的理念，主动进行知识的更新和“
6、充电” ，自觉拓宽知识领域。备好课、上好课是对学生负责的底线；领会课标、精通教材、上好每节课是承担自己责任的体现。每周带领大家认真学习各科课标，阅读教材，分析教参，集体备课，利用一切时间与教师一起研究学习。外面的课堂教学很精彩，外面的名师各有风格。只要有机会，与老师一起去听名师讲课，边听边对照自己做法的优缺，向身边的榜样学习，取其精华，改正不足，促进发展。 第二是积淀业务理论，提高业务技能。小学教师的基本技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等五个方面。特别是青年教师，应结合教学实际，有计划进行系统的教师教学技能训练，将专业知识和教育学、心理学的理论与方法转化为从师
7、任教4的能力，以胜任所从事的教学工作。业务学习时间带领大家全面、系统地学习教学理论知识，经常阅读学习吉林教育 青年教师 中小学教育教学管理 教育文摘等教育刊物。最近几年，许多教师结合自己的教学经验和理论先后在国家级刊物上发表文章数十篇，并在国家继续教育网上建立自己的博客，书写文章，进一步由单一型教师向复合型教师转变。正如契诃夫所说：“我们的事业就是学习学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就有长足的进步，人类的未来幸福就在于此。 ” 刻苦钻研出硕果 “学习好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定会有累累的硕果；如若懒于劳作，当别人跳起丰收之舞时，你已是后悔莫及了。 ”课程改革充分发挥了教师潜
8、能，极大地调动和激发教师的积极性、主动性和创造性。教师都能立足本职岗位和教学实际转变观念、改进教学，通过学校的校本培训、校本教研和自身学习，提高了业务素质和教书育人的能力。学校的事务繁杂，作为一名教师，不管是班主任还是科任教师，都有着自己不同的校务分工。为此，在按照学校岗位责任制完成自己本职工作的同时，还得去承担学校的校务分工，按照上级的部署和要求完成任务。通过大家的共同努力，每年有多名教师被评为师德先进个人、优秀班主任，优秀科研骨干、市级优秀教师，县级优秀教师，镇级优秀教师、课题开发与实施先进个人等荣誉称号，还取得了优秀教学质量奖，教学成果奖等教学奖项。学生获得的奖项是数不胜数，家长的称赞更是锦上添花。大家的辛苦付出换来了丰硕的回报，看到教师的笑容也就是对教学管理5者的最大安慰。正如一句名言：“凡事都要脚踏实地去作，不弛于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。 ” （作者单位：吉林省柳河县红石镇中心校） 责编 / 齐鲁青
