独立学院体育教师情绪对体育课学生的影响.doc

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1、1独立学院体育教师情绪对体育课学生的影响【摘要】在体育课中教师情绪是影响课堂气氛、师生关系、教学效果的重要因素。因此,教师必须从牢固的专业思想、热爱、尊重、信任学生,提高自我控制能力方面保持饱满的课堂情绪。 【关键词】独立学 院体育教师 情绪 体育课 影响 随着教育改革中对非智力因素认识的加深,情绪在教学中的地位及作用日益受到人们的重视。体育教学是一个内容丰富,形式多样且技术动作难易不同的科目。在教学中学生各种情绪的发生及变化,不单是学生个体生理及心理水平和能力差异所产生的,在很大程度上是由教学过程中的指导者教师的情绪的变化所影响着。因此,教师在教学过程中情绪的好坏,直接影响着体育教学的整个教

2、学效果及教学任务的完成。一、教师情绪对体育课的影响 所谓情绪,是人的心理活动一个重要方面,它伴随着认识过程而产生,它产生于认识和活动的过程之中,并影响着人的认识和活动的进行。它是对客观事物与人的需要之间关系的反映,也是一种态度的体验。情绪可以影响和调节认知的过程,对人的行为活动具有增力和减力的效能。2教学实践证明发挥了情绪的功能,就能充分调动积极性。而在教学过程中学生学习积极性的情绪的调动,很大程度上是受到教师情绪的诱导。 1、情绪对课堂气氛的影响 课堂气氛是影响教学效果的重要因素之一。在体育教学中课堂气氛调动,很大程度上又取决于教师的语言调节。试想体育教师精神焕发,情绪稳定,信心百倍地出现在

3、学生面前,用宏亮的口令调动队伍时,将会给学生们精神带来为之一振。如果在教学的过程中,教师多注意到利用语言的艺术性,运用生动、风趣的语言,既使课堂显得活泼,富有生气,达到调节课堂气氛,又可促进学生对课堂知识、技术、技能的掌握,还可达到消除疲劳和兴奋转移的作用。 2、情绪对师生关系的影响 教师要善于控制自己的情绪。在体育教学中教师应注意师生间的协调关系,加强情感交流,并把这种协调关系的建立和情感的交流与教学过程有机的结合起来,使学生在学习过程中得到情感的体验。为此,教师要尊重学生,爱护他们的自尊心,不断激发学生的积极性。但是,在体育课中由于学生个体的种种差异,使得各种情况均有可能发生,此时教师能否

4、自我调节,控制情绪,对促进师生关系有重要的作用。对那些身体素质差,掌握动作慢的学生应以鼓励为主,耐心指导,帮助其树立信心。并在适当的场合中指出他的错误,这样学生也易于接受,既融洽了师生关系,又能使学生真正掌握动作的要领。如果此时教师由于不能很好地控制自己的情绪,脾气粗暴,在同学面前大声叱咤他的笨拙,就有可能出现学生自信心的丧失,造成师生关系的紧张,甚至产生了对立3的情绪,这样不仅达不到效果,反而降低了自己的威信。 3、情绪对教学效果的影响 学生掌握知识的过程不是自发的过程,而是通过教师有目的、有计划的传授,学生主动积极的活动来实现的。这样就要求教师要在良好的情绪下认真写好教案、备好课,并把良好

5、的情绪带到课堂上。在教学中,讲解简明扼要,条理清晰,语言生动,示范准确、协调、优美,学生就会很快地领会动作要领,提高学习的积极性和教学效果,使得教学任务得以圆满完成。反之教师情绪不佳时,则会在教学过程中,对教学的组织,锻炼的方法及运动量的承受把握不当,从而使教学中的群体气氛变得压抑,抑制了学生对体育的求知欲,造成教学效果的降低。在一些需要保护与帮助的技术动作中,由于教师情绪不稳定,注意力不集中,还有可能造成学生体能的下降,甚至出现身体的伤害。这样会使学生对教师产生的不信任感,甚至产生对运动的恐惧感,直接影响学生学习的积极性,达不到预期的教学效果。因此,无论从任何一个角度讲,教师的情绪决定着整个

6、课堂的气氛,决定着整个课堂的教学效果。 二、教师如何在体育课中保持良好的教学情绪 体育教学是一个内容丰富且有一定危险性的教育科目。如果教师把生活中种种不如意情绪带到课堂中,就有可能影响体育课的整个教学效果,甚至有可能造成学生伤害。因此,在体育课中,教师只有具备以下三点才能很好的控制自己的情绪。 4首先,树立牢固的专业思想,热爱本职工作,正确对待工作中的挫折和失败。 其次,热爱学生,尊重学生,信任学生。爱是教育的基础,是推动教师积极工作的力量。第三,提高自我控制能力,沉着自制,善于支配自己的情感,注意自身品质和心理素质的培养。 综上所述,体育教师只有处理好自身的日常琐事,保持良好的教学情绪,本着对学生的负责和爱护的态度,运用生动有趣的教学方法,才能进一步提高教学的质量。所以作为一个体育教师,要让自己在课堂上拥有良好的情绪,就要努力提高自己对学生的认识、技能和组织管理能力,不断地提高教学艺术水平,要利用一切有利的因素和条件,促进学生在体力、智力、非智力因素等方面的发展,只有这样才能真正促进学生身心的全面发展。 参考文献 1 周西宽,唐思宗等.运动学 M .四川教育出版社.1990 2 运动心理学M.人民教学出版社.1990.厦门市师德教育必读.中共厦门市委教育工作委员会

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