1、1教学实践紧锣密鼓2005 年音教回顾专稿之二 回顾 2005 年的音乐教育，音乐教育观念的更新是其中一方面，而音乐教育实践在 2005 年里更可谓多姿多彩。其中既包括全国中小学音乐教师基本功大赛又包括高等音乐教育学科建设，还包括国际音乐教育交流等等所有这些都为 2005 年的音乐教育增添了难忘的一笔。 教师基本功大赛显教师风采 2005 年 11 月 10 日-12 日，作为中小学音乐教师评价体系之一的全国中小学音乐教师基本功大赛在广西师范大学举行。中小学音乐教师的基本功具有三个方面的内涵即高尚的师德修养是教育基本功的核心，先进的教育理念是教师基本功的支柱，扎实的专业技术是教师基本功的根基。
2、这次大赛由国家教育部体育卫生与艺术教育司主办。这次大赛既是加强艺术教师队伍建设的重要手段，也是一次全国性艺术教育教学的检查，同时又是各参赛学校和选手展示自身综合素质，相互学习交流的平台。学校音乐教育观念的更新在这次大赛中尽显无疑。在为期三天的比赛中，来自全国 36 个省（市）的 144 名选手分别参加即兴伴奏、指挥、舞蹈、器乐、声乐、钢琴和音乐欣赏笔试 7 个项目的比赛，各省（市）还组织了教师观模团参观比赛。 2音乐院校学科建设方兴未艾 2005 年，音乐艺术院校在实践方面主要体现在学科建设上。首先，随着音乐传播的学术观念的进一步巩固，学术研究与专业教育也获得了较大的发展。为了适应当代音乐传播
3、事业发展形势的需要，促进音乐传播事业的发展和专业人才的培养教育，推动音乐传播学术研究与学科建设，中国传媒大学联合中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院、武汉音乐学院、南京艺术学院共同发起，于 2005 年 5 月 22 日至 24 日在北京召开“第二届全国音乐传播学术研讨会” 。这是继“2002 年首届全国音乐传播学术研讨会”后，对音乐传播学科以及音乐传播现象的新发展做出的进一步的探讨与交流。会议议题主要围绕音乐传播学科建设与教育思考、音乐传播的形式与特征研究、中国传统音乐的传播研究、音乐市场与艺术管理、音乐传播考察与媒介研究、音乐传播的文化思考及其它等六个专题来展开。 2005 年 11
4、月 21 日-27 日，第七届全国音乐美学会议与第二届全国音乐心理学学术研讨会在广州星海音乐学院举行。美学会议从 11 月 21日开始为期三天，会议按照不同主题分为中国当代音乐美学理论研究、中国传统音乐美学理论研究、西方音乐美学理论与实践问题研究三个会场进行研讨。与会者针对音乐美学的学科建设问题，研究对象、研究方法以及传统音乐美学、表演美学等问题展开了深入而热烈的讨论。本次音乐美学会议既是一次思想碰撞的盛会，更是一次智慧绽放的盛会。它3在与会代表们企盼的目光中开始，热烈的讨论中进行，丰收的喜悦中结束，并始终伴随着热烈的争鸣和对未来发展的憧憬。 音乐心理学会议从 11 月 25 日开始为期三天，
5、上一届的音乐心理学的研讨会是 2002 年召开的，时隔三年，这门学科在我国快速发展，各地院校不仅提交了许多论文，而且新人辈出，显示了音乐心理学正在受到我国新一代人的密切关注。就向大会提交的论文来看，我国音乐心理学领域所涵盖的内容也相当广泛：有音乐审美中的心理学研究、有音乐教育及教学中的心理学研究、也有音乐治疗的心理学问题研究等等。此外，本次会议还包括一批对西方当代音乐心理学研究成果的介绍和研究。 国际交流日益频繁 由于音乐教育的急剧发展正在挑战着音乐教育概念本身所能承受的极限，因此国际间的音乐教育交流成为解决这一情况的最佳途径。2005年 7 月中国音乐教育学者赴美国西雅图参加了第五届亚太地区
6、音乐教育学研讨会；10 月与 12 月，国际音乐教育学会研究委员会前任主席、日本音乐教育学会会长 Tadahiro Murao、美国南佛罗里达大学音乐教育学教授 C.Victor Fung 先后来到中国音乐学院就国际音乐教育学会研究委员会与音乐教育学、定性研究与定量研究方法、行动研究、音乐教育的研究方法、音乐教育的价值、国际音乐教育的基本原理等问题进行交流、讲解，使国内音乐教育界获益良多。正如 Tadahiro Murao 教授所言：“ISME 和国际音乐教育将在亚洲形成趋势。到目前为止，亚洲国家的音4乐教育者已经向西方国家学习，然后和西方国家的音乐教育者进行交流，但是并没有在亚洲国家间形成这种气候。在亚洲举办这种世界性的大会提供了回顾我们自己的和我们邻国的传统文化、以及西方文化和非洲文化的契机。我相信亚洲趋势将会是 ISME 发展和国际音乐教育交流的最好方向。 ”同时这也将成为我国音乐教育发展的最佳契机。
