1、1如何提高学生的口语交际能力在现实的教学中，如何上好“口语交际”内容，培养好学生的口头表达能力呢？通过在不断教学实践中摸索，我觉得如果只是简单、机械地要求学生讲、 “命令”学生讲，往往不能激发学生说话的欲望。其教学效果如何就可想而知了。究竟如何提高学生的口语交际能力，下面简单说一下本人的看法。 一、 形式多样，激活兴趣 学习的兴趣是对学习最有效的最得力的催化和促进。做任何事情，只要有兴趣，都会开心愉悦，胜任愉快。学习也是如此，快乐地学习，不仅速度快，而且效果好。因此，我们必须运用各种有效手段，激活学生学习中的积极因素，产生学习兴趣，达到更好地学习的目的。 1. 开设语文课前三分钟演讲 开设语文
2、课前三分钟演讲，目的是利用点滴时间，多锻炼学生的口才。形式可以是诗歌朗诵、演讲、讲故事、说笑话、推荐精文等。充分发挥学生的自主性，既让同学们锻炼了口才，又锻炼了胆量；既增强了说普通话的乐趣，又增添了语文课堂气氛。 2.开展朗诵比赛活动 新课程标准中规定：学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2而实际中，学生在朗读课文时，形成唱读，未能注意节奏的停顿、轻重音的变化、缓急的速度，文章的感情表达不出来。朗读水平未达理想。为了提高学生的朗读水平，培养学生的语感，除了放录音进行示范外，还要进一步加强朗读的指导，可开展朗读比赛活动，提高学生朗读文章的兴趣。 3. 开展互帮互助活动 一所学校，一班同学，总
3、存在城乡差别，城镇的同学大胆，敢讲敢说，乡镇的同学胆小，怕讲怕说。在全校开展说普通话的活动，让普通话成为学校的语言，就要消除怕讲怕说的现象。可开展互帮互助活动，结成互助组，让普通话水平好的同学帮助稍差的同学，从而提高整体水平。 通过开展以上的一系列活动，激发学生学习普通话的兴趣，让他们在趣味中学习。学习中觉得有趣味，相信山区的学生也一定能说一口流利的普通话，有较强的口语表达能力。 二、加强指导，做出示范，积极引导 口头表达能力不断提高每次举行的口语交际活动，语文老师首先根据要求做出示范，让学生从中受到启发。有不少口语交际的题目，教师让学生在发言前先拟好提纲，检查后表扬优点，指出不足，然后再让学
4、生在口语交际过程中注意：内容要有重点，层次要清楚，说话语句要有分寸，从而在规范的引导中不断提高学生口头表达能力。 3当然一个人的口语交际能力不仅仅是单纯的说话技巧的体现，同时它取决于一个人的思维能力、知识水平等因素，是一个人整体素质的体现。随着社会的进一步的发展，对人才的要求将会更高，将两个知识水平相当的人放在一起，当然思维敏捷，能言善辩的定受青睐，由此可见，口语交际能力的培养既是社会的需要，也是个人价值实现的需要。 三、给合学生的实际经验，创设具有一定挑战性的情境 在教学小学语文第十册“积累运用四”时， “口语交际”部分要求学生介绍一种家用电器或农机、农具。在教学过程中，我发觉随着生活水平的
5、提高，这些生活在城市的学生对农机、农具并不熟悉，而对家用电器比较了解。但家用电器种类多，有些功能较复杂，学生很难把重点说出来，即便说出也不一定有条理。果然，在课上有些学生一言不发，觉得无话可说，有些学生则语无伦次、对重点内容挖掘过浅，或说不清楚。最后是全都闭口不言。遇到这样的情况，教学任务难以完成，教学效果也不理想。我决定采取措施，把家用电器的范围缩小，最后把“电饭煲”这种家家都有、人人熟悉的家用电器定为这次介绍的对象，然后我再创设了以下的情境：首先，我对学生说，现在老师是一间工厂的总经理，而这间工厂是专门生产电饭煲的。现在工厂因业务发展需要，招收一批业务员，主要任务就是推销本厂生产的电饭煲。 然后我对学生说，本厂的推销员工资每月一千元，并有提成，每推销出一个电饭煲就有十块钱的提成，如果每月能成功推销一百个以上，4就会有上千元的额外收入了。果然，学生渐渐地对我创设的情境产生兴趣了。 总之，在现代素质教育的潮流中，教师一定要重视、加强学生口语表达能力的训练。为今后学生的语文素养的形成和发展奠定良好的基础。（作者单位：甘肃省白银市平川区宝积乡教管中心周家地小学） 责编 / 郑永田
