1、1生态课堂中引导学生自主学习的策略编者按： 江苏省张家港市云盘小学近年来开展了构建“生态课堂”的研究。他们认为， “生态的课堂”应该是“真实的课堂、开放的课堂、个性的课堂、和谐的课堂、生长的课堂” ，这是他们实践的理念，也是他们追求的课堂教学目标。 生态系统中能量的流动具有单向流动并逐级递减的特点，尽可能地缩短食物链可以更好地集中能量，从这一角度来看课堂，要使信息流量在最大程度上通达到每一个学生，就必须努力使学生成为“初级消费者” ，即：使学生成为主动的探究者，学习者，在教师的指导下，通过自身能动的、富有创造性的学习，能更好地实现自我发展，在注重生命发展的生态课堂中，自主学习能力的高低直接影响
2、学生自主发展的质量，在数学教学中，笔者尝试着从以下几方面引导学生自主学习； 一，营造和谐的课堂氛围，创设自主学习的空间 生态课堂环境是一种动态和谐的生态系统。教师和学生是这个生态系统中见重要的生物因素，是系统中最主要的能动因素和主导因素，双方的良性互动决定着系统的发展水平，而良性互动的前提是营造平等和2谐，宽松愉悦的课堂氛围， 首先， “亲其师，则信其道” 。平时要与孩子多交流，蹲下来观察他们的世界，了解他们的想法。其次，教师要对每位学生抱有美好的期待，形成教育中的“皮格马利翁”效应，在师生交往中多几分宽容和信任，要让每个孩子都感受到你对他的尊重和爱。 二、提供生动的学习情境，激发自主学习的欲
3、望 前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“如果不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不懂情感的脑力劳动，就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的学生负担!”所以生态课堂要求把教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境，把教学活动还原为生命活动，因此，教师可结合相应的教学内容，根据学生的心理需求，创设一些新颖有趣与学生实际生活息息相关的学习情境，诱发其自主参与探索和创新的动机。 例如在教学中常用谜语激趣、故事激趣、操作激趣等途径，都可以激励学生自主参与教学活动。 三、运用合理的评价机制，建立自主学习的信心 生态课堂的评价理念，强调师生的生命发展，
4、强调课堂是一个不断发展、创生的过程，评价课堂最主要的标准是看教师和学生的生命质量3是否得到提高，生命的创生力是否得到发展。评价过程中要注意： (1)评价的目标多元化。生态课堂中的评价是教师和学生的知、情、意统一的评价。在自主学习中，评价对学生自主学习的过程的关注远重于结果，它更注重学生在解决实际问题过程中所获得的感悟和体验。对每个孩子的评价标准也是因人而异的，它更关注孩子自身个性的张扬。 (2)评价的方法多样化，在自主学习中应该积极倡导让学生参与评价，它更利于学生进行自我反思和自我改进从而实现自我发展。如可以以学习小组中同学的互评和学生自评相结合的方式对学生的学习过程作出客观的评价。运用教师评
5、价和学生评价相结合的合理评价机制，能有效地树立学生自主发展的自信心。 四、着眼科学的学法指导，提高自主学习的能力 提高学生自主学习能力的关键在于学生掌握自主学习的方法和策略。教师在教学中要注重科学的学法指导： (1)使学生勤于观察。数学知识是抽象的，所以教学中要让学生在对丰富的直观材料的观察、操作等活动中积累认识，抽象本质并建立正确表象，以此辅助抽象的数学思考。其次，还要让学生观察生活，从生活中发现数学知识，学习数学身临其境，有利于形成似曾相识的接纳心理，从而提高自主学习的效率。 (2)使学生善于思考，自主学习方式完全颠覆了以往教师讲，学生听的课堂教学模式，学生自主学习的效果往往和学生思考的质
6、量联系起来4的。教师要鼓励学生勤思、善思，在学习活动中常问“为什么?” 。 (3)使学生乐于表述。语言是思维的外壳，教师要培养学生良好的口头表达能力。在教学中鼓励学生敢说爱说，乐于在课堂上勇于表达自己的观点。同时还要让学生学会倾听，听懂别人话的意图，然后提出自己的意见或建议，逐步使学生从敢说到会说、善说，善辩。 (4)使学生学会阅读。阅读课本是自主学习的重要途径，我们尝试着编写自学提纲的来辅导学生进行阅读课本，起始阶段的自学提纲编写尽可能地详尽，慢慢地减少一些简单的问题只留重、难点，到最后完全放手让学生独立阅读，然后根据学生阅读产生的疑问来生成课堂教学内容。当然，从依靠自学提纲探索例题逐步过渡到脱离自学提纲进行独立有效的课本阅读需要长时间的练习。 生态课堂要求教师树立以生命为本的教学理念，在生态化课堂中，学习过程是作为学习主体的学生主动探索，最终实现自我发展的过程。知识的获得固然重要，而培养学生对知识主动探究和学习的精神，提高学生自主学习的能力对于学生的后续发展显然更为重要。 (陶红，女，小学高级教师。在学校的各奥赛课中多次获奖，开设片级优质课百分数的认识 ，市级优质课圆的认识 。有 10 篇文章在市级及以上的各类竞赛中获奖，2006 年被评为“局级先进个人”和“张家港市现代教育技术应用先进个人” 。) 责编 郑永田
