1、1新课标：语文课堂教学的生命支柱【教学案例】 第一次汇款一文备课阶段，一教师为了让学生增强对“汇款”知识的了解，在课前特意布置了一道综合实践题，要求学生利用课余时间，运用上网搜索、查阅资料等形式，了解什么是汇款，以及汇款分哪些种类等相关知识。同时，为让学生掌握汇款的方法，精心准备了一张汇款单，并采用现代化的教学手段创设情境，费了好大的劲设计了一节多媒体课件。 上课伊始，老师板书课题，指导孩子们读完课文后，便引导学生交流课前实践所得。 “孩子们：课前，大家已自主搜集了有关汇款的知识，现在请相互交流一下” 。 “汇款主要分邮政汇款和电子汇款。 ” “邮政汇款是邮政部门受汇款人委托，用汇票的方式将其
2、交汇的款项在国内（国际）指定地点兑付给收款人的一项金融业务。 ” “讲得真是精彩，那么究竟如何汇款呢？请看大屏幕。 ” 大屏幕出示了一张放大的汇款单，老师便仔细地讲解着： “一张完整的汇款单由邮编，收款人姓名、地址，汇款金额，汇款人地址、姓名等几部分组成。” 2孩子们看着“大汇款单” ，听着老师绕口令似的讲解，满脸茫然。 “孩子们，接下来老师给你们设置这样一个情境（多媒体课件演示）：江苏省泰兴市红星小学四（2）班的李莉同学，想给远在北京西环三路427 号的姐姐李芳汇 32 元钱，请姐姐帮她买一套学习资料。这张汇款单该如何填写，谁愿意说说？” 教室里一阵骚动，孩子们你看看我，我看看你，但没有一人
3、举手。老师见状，提高声音又问：“谁愿意说说？” “老师，你这样教我们多累，可不可以这样做，让我们去邮局填填汇单，多省劲！”教室里嘟囔着，像无数只蜜蜂嗡嗡。 “有道理！”老师听后，心头一热， “真是个好主意。 ” 果真，邮局归来，孩子们都学会了填写汇单。与其说这是老师教学生，不如说这是学生教老师，或者说师生互教。 【案例解读】 上述教学案例看似简单，实质折射出多种教学理念。其至少具有如下特点： 一是树立“发展至上”的理念，厚重学生的语文素养 语文教学必须促进学生语文素养的科学发展。 “语文素养”在基础教育中的功能、作用、地位是不容低估的，正如标准 “前言”部分所述， “语文素养是学生学好其他课程
4、的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 ”应该说，上述案例中，学生积累的语文素养是厚重、多元的，既有汇款的相关知识，又掌握了实际汇款的能力，更为主要的是，在老师的虚心接纳中，学生的生命潜力得到了扩张，性情得到了舒展。 3二是树立“以人为本”的理念，尊重学生的主体地位 标准指出：“学生是语文学习的主人” ，教学要“尊重” 、 “珍视” 、 “张扬”学生在学习中独特的感受、体验和理解。这些表述都表明了一种以人为本的理念。新课改的核心是以人为本，在语文教学中落实新课标，要求教师把促进学生的发展，尊重学生的自主能动作为最高价值取向。综观上述案例，这一点彰显得淋漓尽致。诸如，教学伊始部分的学生自主交
5、流，结尾部分的“让我们去邮局填填汇单，多省劲！”等等，所有这些，都凸现出对学生作为大写的“人”的一种尊重！ 三是树立“全面发展”的理念，深化学生的感性认知 所谓全面，就是要让学生全方位了解汇款的知识。对照此要求，本课堂教学基本达到了预期的目标，师生间的关系是融洽的，学习方式是灵动的，所学知识是通过实践创生所得的。更为紧要的是，这样的知识能够传承与延续。相信倾注过自己情思的汇款经历，一定会在学生今后的生命旅程中根深蒂固，并滋生成一种工作生活中的技能。 四是树立“和谐发展” 的理念，优化学生的学习方式 在学生的学习方式中融汇和谐发展的理念，实际上就是要综合运用各种教学方法，并筛选出最适合的学习方式。上述案例中，既有课前的综合实践，又有课中的多媒体教学手段的运用，更有课后的实地探究。其中，实地探究方式的运用是本案例的精彩之所在学生邮局归来，如何汇款也不再是难事。由此，折射出这样一道理：没有学生的主动参与和创造，课程哪能被学生内化，哪来创新精神和实践能力？ （作者单位：江苏省泰兴市泰兴镇中心小学） 4责编 / 郑永田
