1、1新课程高考英语题型解析与思考近几年的英语高考试卷,就试题总体而言,难度基本平稳,梯度搭配适度,试题结构科学,考查范围涵盖面广。2010 年的试题尽管会有题型的部分改变,但总还会有整体难度的稳定。高三的英语复习在某种程度上来讲,更是复杂的心理过程,因为如果没有清晰的知识网络,科学奏效的方法,那么会觉得外语的复习像一团乱麻一样。所以高三备考最重要的是对题型进行思路的整理和内心深处对语言文化的体悟。 一、听力 听力的话题非常有规律可循,大致关于天气,电话预约,学习和工作,娱乐等,都是学生非常熟悉的日常生活中经常性发生的话题;话题的背景通常在餐厅,商店,机场,医院,学校等;说话人的关系基本上也在学生
2、和老师,夫妇,同学,朋友,父母和孩子之间。 听力的初始阶段必需是听完之后看原文,体会材料的主题和某些话题的出现频率。下一个阶段就是强化训练,根据题的选项,着重听里面的关键词而回答问题。最后是根据平时的训练练习推断话题发生的场景,猜测说话人之间的关系,判断出题者的意图。这样即使有听的失误,也会有技巧的补救。整个听力训练有一点可圈可点,就是重视材料中东西方文化的碰撞。 二、单项填空 单选的 15 个小题折磨了太多的中国学生和老师。其实这道题考的知2识层次不深,简单而具体,重点在于知识点在不同语境中的灵活运用。这里也是有捷径可走,就是关于语法知识易错点,对中国学生在英语语法方面容易产生错误或混淆的地
3、方有针对性的提示,而不是大面积大规模地讲解语法知识,这对学生抓住要点重点是有帮助的。这部分的内容涉及面广,考查内容不偏不怪,完全体现了“注重基础、强调运用、突出能力”的指导思想。那种在总复习中一味追求难题、怪题,而忽视基础知识的落实与基本技能训练的做法,是与高考命题的主导思想背道而弛的。 三、完型填空 近几年来的全国高考英语试卷中,完型填空材料通常兼有测试功能和思想教育功能。只要考生能抓住文章主线,理解文章主题,牢记细节是为主旨服务的,看似比较复杂难懂的文章就会容易多了。就考点而言,通常考查动词,形容词及副词,名词,动词短语,介词短语及非谓语等等。做这样的题型,只有结合上下文的具体情况,经过仔
4、细观察和分析,才可能判断准确。所设 20 个小题中半数需要考生逾越句子,联系上下文去理解和推断。如果考生在对全文理解不透的情况下,会感到这类题偏难。 他们的问题概括起来主要有以下几方面: 1.不善于抓文章的主旨大意,并以此为中心展开对整篇文章的推理、判断,导致理解上出现偏差,甚至与文章的中心意思相悖; 2.容易受中国人的定势思维的干扰,对文意分析不透,忽视特定语境中英语知识的运用; 3.对完型填空题怀有厌倦、恐惧甚至憎恶心理,以至做完型填空时处于无奈状态。 3那么,怎样才能提高做完型填空的准确率呢? 大家知道,完型填空实际上是从词汇、语法、篇章、语境和用英语思维等方面对学生进行综合考查,是整套
5、试题难易度调控题。所以,应从以下三个方面入手训练学生做完型填空的思维能力和解题技巧: 1.充分利用首句信息,掌握文章大意; 2.从上下文中寻找信息; 3.利用语法知识分析句子结构; 4.利用词性和词语辨析法来解题; 5.利用文化背景和生活常识解题。 高考完型填空所选文章都堪称精品,其逻辑必是上下贯通,其脉络也必是井然有序,令人信服。因此,做完一篇完型填空以后,大家对文章的线索、脉络以及主旨、寓意等心里也应该有一种很“明朗”的感觉;如果做完以后,还是似懂非懂,犹如“雾里看花”,那就证明你对文章的把握还有问题,还要复读全文,验证答案。大家可以从文章的内在逻辑入手,回味一下,看所选答案是否经得起推敲
6、,是否能自然融入整个语篇,如果有游离于文章主旨之外或与整篇文章的逻辑相矛盾的答案,就需要重新理解、修正。有些人相信第一直觉,不敢看第二遍,这有一定道理,但对于完型这个题型来讲却是一个大忌。所以有的人做完完型填空以后,不加核查便草草“收场”,结果让很明显的错误从眼前跳过,造成考场上不应有的“遗憾” 。 四、阅读理解 英语高考,不单单是考英语语言的运用和理解,它同时也在考查学生观察、分析、判断、综合、记忆、推理和想象的能力以及全面文化知识4的水平。阅读理解,设问的题目大部分是让学生概括中心,猜测词义,推断语气,推测后文,分析结果等等。仅仅从文字上把文章看懂,而没有一定水平的思维能力是做不好阅读理解
7、题的。语言是反映一定文化的。考生还应注意对英美文化进行了解,关注英美地理历史,风土人情,国际时事,了解最新的科技动态,否则难以读懂试题中的内容。 阅读能力一直是高考英语测试的主题,完型填空题也是以阅读能力为基础的。因此,在平时的教学中,我们尽量采用听说读写的整体教学法,注意培养学生的下列能力: 1.理解文章主旨大义的能力; 2.获取课文中重点细节的能力; 3.根据上下文、词缀推测生词词义的能力; 4.根据文章的内容和提供的线索做出简单判断和推理的能力; 5.理解文章基本结构和逻辑关系的能力; 6.理解作者基本意图和基本态度的能力; 7.分清文章中的事实和观点的能力; 8.理解指代关系的能力;
8、9.理解图表信息的能力; 10.预测下文的能力。 高三阶段的阅读训练,重点是限时阅读,培养快速阅读的技巧。对于学生无法读懂的文章,采用泛读和精读相结合的办法,通过对语义的解析,使同学理解语篇。阅读训练的重点是主旨大意和推理能力的培养。同时,课外给学生一定的阅读量,使他们熟悉各种文章的体裁。要注意文章的时5效性,题材的多样化,特别关注人与人、人与自然的和谐,健康与饮食,科学技术的进步,环保与节能内容的文章。 五、补全对话 这个题型在情景设置上注重交际口语的逻辑性,在设计上,我们可以看出上下句之间逻辑性很强,基本上的上下句都有承前启后的关键词,所以抓住这些关键词选取对应的句子是关键。 六、短文改错
9、 新的短文改错题具有贴近时代,贴近生活的特点,是改学生们自己的作文,所以学生非常熟悉,而且错误也很典型。经常会涉及到错误有冠词,词性,名词的单复数,主谓一致,代词指代,以及连词、动词的语态和时态,非谓语动词,定语从句,固定搭配等等。考查学生运用基础知识的灵活度,也较为全面考查考生的逻辑理解能力和基础语言掌握能力。新短文改错要得高分最好的办法就是经常性在同学之间进行作文互批互改,让学生对有可能出现的错误了如指掌,能够和出题人进行心理对话,最后再进行格式规范。 七、书面表达 写作的过程与达标是一个渐进的过程。在高中的整个课文学习中,学生们背诵了每篇课文中的典型句式和表达好的语句。同时通过汉译英、词
10、语造句的练习强化了对句法和文章结构的理解与认识。这样,高三阶段的作文训练重点在于逐步积累题型经验、获得答题技巧,甚至可以精心对某些题材和话题进行模拟式预写。有几点应注意: 1.加强遣词造句的训练。把握五种基本句型结构,避免中式英语,力6求使句子语言精炼; 2.练习篇章写作。循序渐进,仿写、改写、缩写、扩写,正确使用过渡词语; 3.规范使用大小写和标点符号,避免非文字信息的丢分; 4.注意人称、时态的一致和文章格式; 5.学会审题,思路清晰,拟好提纲,避免要点错漏; 6.字数适中,书写规范,卷面整洁。 高考作为一种选拔性的考试,虽然有难题,但主要考的仍是基础知识和基本技能。基础的东西掌握好了,才可能把试卷中的中低档题做对,也才有可能攻克由诸项基础知识综合而成的难题。高考成绩的高低,主要取决于基础知识和基本技能的掌握,也可以说取决于中低档题的成功率。 (作者单位:长春市第一中学外语组) 责编 / 董 璐
