1、1新时期加强高校师德建设的着力点【摘要】新形势下加强师德建设，是加强和改进教育工作，全面推进素质教育，提高教育质量，改进教风带动学风，引导学生健康成长的重要保证。主要途径有：加强教育培训和师德宣传；严把新进教师入口关；抓队伍；树典型；构建师德监督评估体系，提高教师的思想政治素质、职业道德水平等方面。 【关键词】高校 师德建设 研究 师德建设是高校实现持续发展的重要精神动力，是师生创造性得以充分发挥的催化剂。师德水平的高低，对于培养和造就健全人格、富于创造的有理想、有道德、有文化、有机的一代新人，起着至关重要的作用。它将直接影响着大学生道德品质和道德人格的形成与发展，关系到高校的办学方向、人才培
2、养目标和各项教育工作的质量与水平。加强师德建设，是加强和改进教育工作，全面推进素质教育，提高教育质量，引导学生健康成长的重要保证。因而，加强高校师德建设势在必行。 一、加强师德建设的现实意义 1、加强师德建设是全面推进素质教育的需要。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。要2提高高校大学生的道德素质，就必须首先提高教师的道德素质。教师是学生的引路人，在“传道、授业、解惑”的同时，教师自身所具有的理想信念、人生态度、价值取向、道德修养、治学方法乃至为人处事、言行举止等各方面都对学生的学习、生活、性格、兴趣、心理、思想、观念等产生重要的影响，是学生提高素质的
3、关键因素之一。 2 、加强师德建设是改进教风带动学风的迫切需要。高尚的师德是教师的“立教之本” ，对大学生的潜移默化的教育是巨大、深远、甚至是终生的。我国汉代哲学家杨雄说“师者，人之模范也。 ”孔子说“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。 ”因此，在道德行为上，师德比其他职业道德有更为强烈的典范性。师德高尚的教师就像一面镜子，一个榜样，用自己的思想，品德，情操去影响教育下一代，具有巨大的影响力和启发力，能够帮助学生树立远大的社会主义理想和崇高的思想境界，督促学生加强道德品质的修养，以身作则，行为示范，以自己的言行和人格魅力来影响学生，才能使他们“亲其师，信其道” ，养成优良学风，健康成才。
4、3、加强师德建设是促进教学改革，提高教学质量的需要。深化教学改革，是提高学校教育质量，培养适应 21 世纪需要的高素质人才的根本途径，教师则是进行教学改革，提高教学质量的主导力量。作为主导力量的教师能否热心于教改，能否积极效力于教改，则是关系到教改能否深入开展并真正取得实效的关键。教师有了崇高的师德，也就有了责任感，主观上便有了精神动力，也能够主动地用心去探索教学方法，并不断进行教学实践以提高教学质量。因此，师德是很重要的内在动因，必3须重视和加强师德建设，提高广大教师的师德水平，以激发广大教师投入教学改革的积极性，主动性和创造性，推动教改工作的进一步深化和教学质量的稳步提高。 4、加强师德建
5、设是提高教师队伍整体素质的重要举措。长期以来，广大教师爱国守法，爱生敬业，教书育人，为人师表，赢得了广大师生员工乃至全社会的尊重，但也应看到师德建设工作面临着许多新情况，新问题和新挑战。随着市场经济的深入发展，面对社会经济成分和利益关系日益多样化的复杂局面，特别是在高校招生规模不断扩大，学生不断增加且生源基础，生源结构呈现多样化的状况下，在教师队伍中不同程度地存在着不重视关心学生思想，不仔细探讨学生特点等问题。加强师德建设，提高广大教师的道德素质关系到高校能否建设一支高素质的师资队伍，能否培养社会主义现代化建设的建设者和接班人。 二、加强高校师德建设的有效着力点 1、建立齐抓管理的领导机制。师
6、德建设涉及学校的方方面面，这就决定整个学校的党，政，工，团都要重视和从事师德教育和管理工作，形成齐抓管理、互相配合的局面。学校领导对师德建设的重要意义要认识到位，自身表率到位，避免德育教育一手软，业务教育一手硬。要充分发挥党组织的政治核心作用，明确目标，形成强有力的领导机制。 2、构建科学有效的师德监督评估体系，形成“教书育人”政策导向机制。教师良好职业道德风尚的形成，除了加强教育培训外，还必须建4立完善的师德建设评估监督体系，形成师德建设的长效机制。要制定切实可行的教师行为道德规范（准则） ，切实改进现行的师德评价体系。师德考评是检验教师师德水平不可缺少的重要手段。学校应结合实际研究制定科学
7、的、可操作的师德评估指标体系，在教学、科研、学科建设的系统内以及干部、学生等相关人员中对照指标体系对教师进行定性和定量考察测评。建立“教书育人”政策导向机制。在教师入党、年度考核、晋职、评优等方面，应加强监督检查，将教师学习和执行时的行为准则情况、教书育人工作绩效作为重要内容纳入工作考核中，充分重视“育人”效果。对师德表现不佳的教师要及时劝诫，对有严重失德行为、影响恶劣者一律撤销教师资格并予以解聘，促使教师自觉按照师德规范的要求对自己的言行进行评价和反思，加强和改进自己的工作。 3、做好新进教师的考核录用工作，严把教师入口关。对于高校新进教师的录用，尤其是对新进中青年教师的录用，一定要通过严格
8、科学的考察，把那些真正忠诚于党的教育事业、爱岗敬业、严谨治学、为人师表的人才选拔到高校教师队伍中来，在考核录用过程中，必须要切合实际做到三个结合：一是组织推荐和个人自荐相结合，既考察组织推荐意见，又要考察个人方方面面的情况。二是业务成绩与思想品德表现相结合，既考察其业务成绩的好坏，又要看其思想品德状况。三是显性条件与隐性条件相结合，既考察文凭、学历等能够看得见的显性材料，又要考察那些只有经过深入接触才能了解的诸如道德、情操、性格、毅力等隐性表现。 4、加强师德宣传，发挥先进典型的示范作用。高校可在每年庆祝教5师节的同时组织师德主题教育活动，如举行以“师德为主题”的征文活动和演讲比赛、举办师德论
9、坛、师德建设活动月等，促进教师“讲师德、练师能、树师表、铸师魂” 。列宁说过“榜样的力量是无穷的。 ”树立先进典型，会起到以点带面，推动整个师德建设发展的示范作用。在先进典型的确立上，高校应坚持“可亲、可敬、可信、可学”的原则来树立先进典型，这样就不会使得普通教师与先进典型之间产生一种距离感和陌生感。通过每年教师节优秀教师、师德标兵、 “三育人（教学育人、管理育人、服务育人） ”先进个人的表彰以及先进典型事迹的宣传等弘扬正气、激励先进、鞭策后进，从而达到推动师德建设的目的。 5、加强教育培训，提高教师的职业道德水平。师德建设离不开教育和培训，高校要多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育，制定在
10、职教师师德轮训计划，形成经常性的培训制度，对没有接受过师德培训或培训不过关的教师不能承担教学任务，把职业道德教育作为一门必修课贯穿于新教师岗前培训的始终。师德培训的内容可包括：职业理想教育、职业道德教育、法制教育、心理健康教育、学风和学术规范教育等。通过培训，提高教师的职业道德水平，使广大教师树立正确的职业理想，增强历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉加强师德修养，牢固树立育人为本、德育为先的思想，以自己良好的思想和道德风范去影响和引领培养学生，以身作则，言传身教，为人师表，促进学生全面发展。 高校师德建设只有与时俱进，不
11、断创新，才能跟上时代发展的步伐，6新形势下，高校应在思路、内容、形式、方法、手段、机制等方面努力改进创新，在增强时代感，加强针对性、时效性上下功夫，让高校师德建设更加贴近实际、贴近教师、贴近生活，使广大教师对师德规范和教师行为准则积极认同、切实做到入耳、入脑、入心，全面提高师德水平。参考文献 1孙福田，王立舒.论高校师德建设J.思想政治教育研究.2005.5. 2陈秉公.思想政治教育学M.北京：高等教育出版社，1997. 3李萍.现代道德教育论M.广州：广东人民出版社，2000. 4施月姿.关于加强师德建设的几点思考J.浙江青年专修学院学报 2006.2. 5张云青.教师的角色意识与师德修养J.宁波工程学院学报2005.4. 作者简介：姜海燕（1971 ） ，女，青岛农业大学团委办公室主任。研究方向：教育研究与管理。
