1、1作为年轻教师如何提高地理教学效果摘 要：我是一名仅仅从事地理教学三年的年轻人。在这教学的三年中，通过对自己学校以及查阅一些其他地区学校的资料，我发现我国初中地理教学呈现很多问题。主要体现在中考制度的变化上，地理科目考试的取消，导致国内大部分地区初中教育中地理科目备受漠视，其中初中学校单纯为升学率漠视地理课目，?W 生、家长认为不考即可不学习等因素影响了初中地理教学的正常进行。 关键词：年轻教师；提高；地理教学；效果 地理课作为中学阶段的基础课程之一，对学生的知识、技能、能力、态度、兴趣、情感、价值观和行为导向的发展，承担着具有学科特点的任务。在学生的全面发展中，地理课为提高学生的身心素质起着
2、其他学科不可替代的作用。在当前中学地理课处境困难的情况下，如何将学生的注意力转移到地理课堂上，从而达到提高教学效果的目的就显得尤为重要了。对于作为青年教师的我，主要从以下几个方面进行了探讨。 一、培养学习兴趣，提高教学效果 对于失去中考压力的初中地理教育，有很多学生以及家长已经不去关注地理成绩了，面对这种现状，我发现兴趣教学显得尤为重要，孔子曾经说过“知之者不如好知者，好之者不如乐知者” ，孔子就道出了兴趣于学习的关系。我曾经做过调查，一个班级中喜欢地理的学生大概有60%，不喜欢的大约占了 20%。通过考试成绩我发现，喜欢地理课的学生2成绩大都不教好，而不喜欢地理课的学生成绩都不理想。 如何提
3、高学生的学习兴趣呢：第一，用地理知识本身去吸引学生，寻找兴趣点，培养学习兴趣。这些兴趣点就是学生在问卷调查中回答的那些感兴趣的问题，在教学中，教师要适当选择、有的放矢地培养学生的学习兴趣。因为问卷答案中，还有几个学生不喜欢地理课，但又对地理教材中各国和各民族的风俗人情感兴趣。我在教学中，就选择这样一些兴趣点，用地理知识吸引学生的注意力，培养兴趣，努力提高教学效果。 第二，从学生较熟悉的地理事物和现象入手，引进要讲述的教材，以培养兴趣。例如，地球知识在小学自然、地理课中或多或少地讲过一些，在此基础上，进一步讲述昼夜交替、昼夜长短、五带的形成等重要的地理现象就比较容易，如果再教学生用小地球仪来演示
4、这些现象，则会激发他们学习兴趣，提高学习效率。因为心理实验表明：一个人对某一事物兴趣的大小，与他跟那件事物的熟悉程度和关系密切与否有很大关系。 第三，从问题入手，善于提问题，引导学生思考，使学生的思维处于积极状态，从而培养了兴趣。因为兴趣产生于思维，而思维开始于问题。苏霍姆林斯基说：“学生对一眼能看到的东西是不感兴趣的，但对藏在后面的奥妙却很感兴趣。 ”这些奥妙往往是地理事物和地理现象的本质，教学中抓住本质提出问题，引导思考，就能激发兴趣。 二、提高备课质量以保证教学效果 认真、扎实地备课和编写教案是保证教学质量的基本。我认为备课3与教案的编写应注意以下几点：1.深钻大纲、教材，确定教学目的。
5、只有这样我们才能不偏离教学的方向。2.教学的内容和要求要具体、明确、清晰 ，便于讲授。3.根据具体学情来进行备课。4.区别教材主次，突出教学重点 。教案要做到突出重点、排解难点、抓住关键，以达到提高教学质量和效率的目的。教师应据课本内容而精心设计教学 方法。 三、活用多媒体信息技术，提高教学效果 现代地理信息技术，电脑多媒体的大量使用，是沟通地理与现实生活的重要纽带。首先，在地理教学中，要充分运用集图、文、声、像为一体的现代教育技术，激发学生的学习创新欲望，优化教学过程。例如我在讲中东这一节的内容时，我结合当时的时事-也门的战争，通过视频让学生了解到中东是一个多战争的地区。还有在讲海陆变迁的时
6、候，我通过冰河世纪 4中的一个片段让学生了解大陆漂移学说。 在我教学的三年当中，我发现多媒体教学对于我们地理教学很重要，上课时你能够将地图直接展示出来，不再需要以前的挂图，能够将学生的注意力集中起来，能更清晰更直接的达到教学目的。多媒体的灵活运用，能很好的弥补传统教学方式的不足，最终提高教学效果。 四、情感交流，提高教学效果 首先，以情动情，建立平等的师生关系。我们知道，情感具有感染性，在一定的条件下，一个人的情感可以影响别人，使他发生同样的或与之相联系的情感。在教学中力求创造一种友爱、融洽的人际环境，我的真诚感染了学生。 4其次，从爱家乡、爱祖国做起，培养学生的情感。地理教材中有很多情感因素，特别是中国地理，蕴涵着丰富的乡情教育和爱国主义教育内容，可在实施爱国主义教育和国情教育的同时，培养学生的积极情感。有了积极热情的学习态度，学生就会增强学习的积极性，就会主动探求新知识，进而大胆地进行创造性思维，努力克服学习中的各种困难，提高学习效率。 总之，提高地理教学效果是调配每个教学环节至最佳状态，是一个系统性的问题，需要在每个教学环节中不断地磨合，切实地从细微处入手。这需要教师和学生建立互敬互爱的平等关系，需要教师认真踏实的备课，需要教师新颖的教学方式方法，需要我们教师从每一个方面，每一个角度来准备，以保证每一堂地理课都是最适合自己学 生的。
