1、桃源八中生物导学案学子凡语：做最好的准备，抱最好的希望-225 班向莉1孟德尔的豌豆杂文实验（一）第 1 课时课堂教学设计前言一、教材分析：孟德尔的豌豆杂交实验（一）是人教版必修 2遗传和进化 的第一章遗传因子发现中的第一节内容，由“一对相对性状的杂交实验” ， “对分离现象的解释” ， “对分离现象的解释的验证”和“分离定律”四部分内容构成。本节的教学内容是以孟德尔发现遗传因子的实验过程为主线，突出科学史和科学研究方法的教育。教材中以问题为线索，引导学生思考、分析孟德尔遗传实验的科学方法，达到阐明分离定律，最终能够运用分离定律解释一些遗传现象的教学目标。教材用科学方法教育统领了教学全过程，学
2、生在分析实验的过程中，体验“假说演绎法”这一科学研究的一般过程，体验孟德尔敢于质疑、敢于创新、勇于实践以及严谨、求实的科学态度和科学精神二、教学目标 知识方面：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 情感态度与价值观方面：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 能力方面：运用分离定律解释一些遗传现象。三、教学重点难点1、教学重点（1）对分离现象的解释，阐明分离定律。（2 ）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。（3 ）运用分离定律解释一些遗传现象。2、教学难点（1）对分离现象的解释。 （2）对分离定律的理解。 （3）假说演绎法。四、学情分析：学生在初中已经学习了“基因控制生物性状
3、”和“基因的显性和隐性”等知识，初步了解了基因与生物个体性状的关系、控制相对性状的成对基因之间的关系以及为什么具有相对性状差异的双亲，后代会有复杂的表现等问题，对本节课的学习有一定的帮助。五、教学方法1学案导学：见后面的学案。2新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标 合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测。六、简述个人在编此导学案的想法我们学校是个农村学校，学生基础非常薄弱， 这节导学案编写大部分知识点相对来说是比较简单的，主要目的就是让学生能够学会自主学习就算基础再差，只要他肯看书，他就能够完成导学案的一部分知识就能感受到收获！再通过让学生大胆的展示、质疑、大家合作探究等，让
4、学生能完全理解这些知识含义并应用也不难。桃源八中生物导学案学子凡语：做最好的准备，抱最好的希望-225 班向莉2第 1 节 孟德尔的杂交试验（一）第 1 课时导学案一、学习目标1、知识目标（1）掌握杂交试验的一些基本概念和书写符号。（2）说出豌豆作为实验材料的优点。（3）学会利用“假说-演绎法”解决身边的问题。2、能力目标: 通过抓取乒乓球模拟性状分离比实验，掌握分离定律的实质。3、情感目标与价值观体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维二、学习重点难点1、学习重点：对分离现象的解释，阐明分离定律2、学习难点：（1 ）对分离现象的解释。 （2）假说-演绎法三、学法指导请同学们认真阅读教材，根据教
5、材中环环相扣的问题，大胆地推理，身临其境地参与到孟德尔的遗传试验中。学会运用“假说-演绎法”揭示分离定律实质。四、导学过程【知识链接】 （学法指导：结合 P2“问题探讨”的资料思考下列问题）1、按照“融合遗传”观点推测，红牡丹和白牡丹杂交，后代的牡丹花是什么颜色？2、你同意上述观点吗？说说你的理由。【预习指导】探究一：孟德尔实验的相关知识（学法指导：请同学们结合教材 P2-3 面图片和文字，回答下面问题）1、 说说孟德尔的生平经历。2、孟德尔种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，进行杂交试验。为什么豌豆杂交实验非常成功？学案完成评价姓名 班级 学习号： 组 号 学习时间 独立预习评价 完成比例评
6、价独立完成 合作完成 抄袭完成 90%以上 60%-90% 60%以下自我评价老师评价桃源八中生物导学案学子凡语：做最好的准备，抱最好的希望-225 班向莉33、 相对性状： 举例： 探究二：一对相对性状的杂交实验（学法指导：结合 P4 问题串，思考一对性状杂交现象）1、 相关概念和符号（1 ）杂交： 生物的 个体进行的交配形式。自交： 个体进行的交配方式（如植物的自花传粉）（2 ）遗传图解常用符号：P: : : : ： F1: F2： Fn： 2、杂交实验的过程P 高茎 矮茎F1 F2 、 （1 ） F1 中显现出来的叫 F1 中未显现出来的叫 （2 ） F2 中同时出现高茎和矮茎的现象叫做
7、 （3 ） 孟德尔在实验中最后统计出 株高茎， 株矮茎，比例接近： ： 探究三 对分离现象的解释（学法指导：结合教材 P5，总结出孟德尔假说内容，并学会画遗传图解）1、孟德尔的假说生物的性状是由 决定的。决定显性性状的是 ，用 字母表示决定隐性性状的是 ，用 字母表示体细胞中遗传因子是 存在的。纯种高茎豌豆： 纯种矮茎豌豆： F1 高茎豌豆： 杂合子：由 遗传因子的配子结合成的合子发育成的个体，如：Dd纯合子：由 遗传因子的配子结合成的合子发育成的个体，如 DD，dd生物体在形成生殖细胞-配子（精子和卵细胞）时， 彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子的一个.例 1.下列哪项不
8、属于配子（ ）A、bDE B、dE C、eF D、Eef例 2 下列叙述中，正确的是 A.两个纯合子的后代必是纯合子 B.两个杂合子的后代必是杂合子C.纯合子自交后代都是纯合子 D.杂合子自交后代都是杂合子受精时，雌雄配子的结合是 的。 2、分析图解桃源八中生物导学案学子凡语：做最好的准备，抱最好的希望-225 班向莉4P 高茎 矮茎 配子 F1 配子 F2 F1 形成的配子种类、比值都相等，配子结合是随机的。 F2 高茎和矮茎的比例为_，遗传因子的组合比例为_探究四：性状分离比的模拟实验（学法指导：认真按照 P6 实验要求，进行模拟实验，并统计全班实验结果）1、甲、乙两桶分别代表什么？2、甲
9、、乙两桶内的彩球分别代表什么？3、统计全班实验结果，计算各类型组合的数量比。次数 组号组合类型1 2 3 4 5 6 7 8 全班总数比例DDDddd【预习质疑】 （请同学们结合所学内容提出自己还存在问题）问题 1：问题 2:桃源八中生物导学案学子凡语：做最好的准备，抱最好的希望-225 班向莉5【知识梳理总结】 （请同学自己尝试板书）【 知 识 巩 固 】基础题：下列各对性状中，属于相对性状的是（ ）A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的掌状叶和鸡脚叶C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎用纯种的高茎豌豆和矮茎豌豆作杂交实验时，需要 A.以高茎作母本，矮茎作父本 B.以矮茎作母本
10、，高茎作父本C.对母本去雄，授以父本花粉 D.对父本去雄，授以母本花粉杂 合 子 高 茎 豌 豆 自 交 ， 后 代 已 有15株 高 茎 ， 第 16株 是 高 茎 的 可 能 性 是 A.25% B.75% C.100% D.0%. 两个都带有黑尿症基因的正常男女（Aa）结婚，预测他们的孩子患黑尿症的概率 A.12.5% B.25% C.50% D.75%提升题：1在豌豆杂交实验中，子一代种子和子二代种子分别结在（ ） A.F1 植株和 F2 植株上 B.亲代母本植株和 F1 植株上 C.亲代父本植株和 F1 植株上 D.亲代母本植株和父本植株上 2孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说演绎”
11、法，该方法的基本内涵是：在观察与分析的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。下列相关叙述中不正确的是（ ）?A “为什么 F1 只有显性性状、F2 又出现隐性性状?” 属于孟德尔提出的问题之一?B “豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容?C “测交实验”是对推理过程及结果进行的检验?D “生物性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子成对存在”属于假说内容?3 有一种严重的椎骨病是由一隐性基因引起的，一对正常夫妇生了一个有病的女儿和一个正常的儿子，则该儿子携带致病基因的可能性是 A.1/4 B.1/2 C.2/3 D.1/3 【课后反思】我学会了： 我还没有弄懂的是： 我想对老师说的是（可以是对学案编写的建议、课堂上的感受、老师的行为举止、甚至是自己学习生活中的快乐和难过）： 桃源八中生物导学案学子凡语：做最好的准备，抱最好的希望-225 班向莉6
