1、徐静老师命题 作答 评分评课稿张仕梅首 先 感 谢 徐 静 老 师 给 我 们 上 了 一 堂 精 彩 的 小 说 阅 读 复 习 课 ， 听课 以 后 收 获 很 多 ， 尤 其 是 对 我 们 高 三 目 前 的 小 说 阅 读 复 习 ， 具 有 启发 性 和 指 导 性 。 目 前 ， 我 们 高 三 的 小 说 阅 读 复 习 经 过 了 一 轮 拉 网 式的 复 习 ， 二 轮 重 点 突 破 式 的 复 习 ， 学 生 已 经 基 本 熟 悉 了 考 点 ， 对 于答 题 的 步 骤 和 方 法 基 本 掌 握 了 。 目 前 的 复 习 是 指 导 学 生 熟 练 掌 握 考点
2、 ， 熟 练 掌 握 各 种 答 题 技 巧 ， 在 读 懂 文 本 的 基 础 上 精 准 答 题 ， 徐 静老 师 的 这 堂 课 对 我 们 有 很 大 的 启 发 。首 先 ， 这 堂 课 目 标 明 确 。 徐 静 老 师 这 堂 课 的 课 题 是 命题 作 答 评 分 ， 让 学 生 就 一 篇 已 做 过 的 小 说 ， 要 求 学 生 按 考 点另 出 题 ， 并 作 答 、 评 分 ， 训 练 的 目 的 非 常 明 确 ， 上 课 的 流 程 很 清 楚 ，从 课 堂 的 效 果 来 看 ， 学 生 达 到 了 熟 练 掌 握 考 点 、 答 题 的 步 骤 和 技 巧的
3、 目 标 。其 次 ， 课 堂 形 式 别 致 。 徐 静 老 师 打 破 了 复 习 课 容 易 出 现 的 机 械沉 闷 的 形 式 ， 让 学 生 自 己 出 题 作 答 评 分 ， 人 人 参 与 ， 学 生 的 学 习 兴趣 调 动 了 起 来 ， 课 堂 气 氛 活 跃 ， 不 知 不 觉 中 把 训 练 点 落 实 到 位 ， 收到 了 好 的 效 果 。再 次 ， 注 重 学 习 能 力 的 渗 透 。 徐 静 老 师 没 有 越 俎 代 庖 ， 而 是 注重 发 挥 学 生 的 主 观 能 动 性 和 创 造 性 ， 在 训 练 学 生 答 题 技 巧 的 同 时 ，训 练 学 生 洞 察 出 题 者 的 意 图 的 能 力 ， 深 入 研 究 阅 读 文 本 的 能 力 ， 精准 答 题 的 能 力 等 等 。总 之 ， 要 想 上 好 一 节 复 习 课 ， 提 高 复 习 的 效 率 ， 就 应 该 采 用 合适 的 形 式 ， 关 注 学 生 的 自 主 发 展 ， 使 学 生 通 过 主 动 参 与 ， 合 作 探 究 ，达 到 提 高 学 生 的 语 文 能 力 的 目 的 ， 徐 静 老 师 做 到 了 。
