1、 培养初中学生数学学习兴趣“兴趣是最好的老师”，对于初中阶段的数学学习亦是如此。数学学习兴趣是学生学习数学的强大内驱力，对于数学的学习，和数学学习效率的提升有着十分重要的促进意义。然而目前，初中生的数学水平参差不齐，差距也相对较大，很多学生对数学的学习都还处于一种茫然的状态，学习效果也往往不尽如人意。 所谓数学学习兴趣，即指学生喜欢数学学习并喜欢数学探究的一种情感倾向。当学生产生学习数学的兴趣时，会在强烈的求知欲的促使下不断地主动学习，并乐在其中。这不仅有效地减轻了学生学习的心理压力，还大大促进了数学学习效率的提升。 培养学生数学学习兴趣能够有效提高学生学习效率 学习兴趣是影响学习效率的一个重
2、要因素，它是推动学生数学学习的一种强大内驱力。学生在产生数学学习兴趣后，会保持高度的自觉性、积极性和持久性，并对数学知识的学习产生一种强烈的求知欲望，这会大大减少学生在学习中产生的心理负担和压力，对于数学学习来说十分有利。 1.承认差异性，因材施教地培养学生学习兴趣 学生与学生之间的个性差异是客观存在的。如，在情感表达方面，女生较男生而言就更为细腻、含蓄。在认知方面，男生较女生而言，其的发展过程就更为平衡。因此，初中数学教师首先应当充分尊重和承认学生之间存在的个性差异，并从学生的实际情况出发，紧密结合学生的个性特点、知识水平和接受能力，来设计数学课程结构、内容和教学方法。在教学过程中要抓住男生
3、好奇心、好胜心强的特点，提出趣味而独特的引导性问题，以激发学生好奇心和兴趣，调动学生学习的积极性。并适当将学生的爱好与学习结合起来，开展一系列的数学教学活动，将学生原有的兴趣迁移到对数学的学习兴趣中来。 2.实施多元化的教学活动，引发学习兴趣 以数学活动的形式展开对数学的学习更易于调动学生学习的积极性，若将这种数学活动形式多样化，无疑更能激活学生思维，大大提升学生的学习兴趣，对学生数学学习效率的提升有着大大的促进作用。因此，初中数学教师应当摒弃传统教学中单纯地向学生灌输数学知识和技能的教学方式，在课堂教学中通过采用动手实践与合作交流的方式，为学生创设一个开放的学习环境， 并在课堂中应用生动的形
4、式和有趣的方法，使学生在愉快轻松的学习氛围中掌握相关数学知识。如，在几何体视图的学习过程中，给学生准备充足的立体小方块模型，让其摆出不同的几何体，并观察各个角度的视图。可以发现通过这种游戏与实践，有效激发了学生的动手热情和学习兴趣，并使得学生在不断的自我探索与发现中，学会了如何正确认识、分清，并画出各几何图形的左视图，右视图以及俯视图。 3.联系生活实际，培养学习兴趣 数学是一门比较抽象的学科，这种抽象性则主要体现在数学的概念、数学的方法以及使用的大量数学符号上，客观上来说，这种抽象性给学生对数学知识的有效理解带来了一定的阻碍。因此初中数学教师只有在实际教学过程中紧密联系生活实际，让学生有强烈的认知体验，才能激发学生的求知欲和学习兴趣，并且加深对相关数学理论知识的理解程度。另外，在课堂之外的家庭作业布置上，教师也应尽量贴近生活，使学生意识到数学处处存在于我们的日常生活中，同时使他们深刻地意识到数学学习的重要性，以不断提升学生对数学的学习欲望和学习兴趣。
