1、1如何做好教学工作感悟时间过得飞快，转眼我已经在教学岗位上耕耘十多年了，回顾这些年的工作，我思绪万千、感慨颇多。现从以下几个方面谈谈自己的教育教学体会：一、认真研读教材，全面把握教材 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，要根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。首先，要树立整体观念。从教材的整体入手通读教材，了解教材的编排意图，弄清每部分教材在整个体系中的地位和作用，用联系、发展的观点，分析处理教材。要注意把握教材内容实质，提炼教材的重点和难点，仔细揣摩教材中提出的问题等。其次，通过习题把握教材的重点、难点。每一课前都要做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充
2、分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。最后，要学会活用教材。教育家叶圣陶说：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠教师善于运用。”新课程无论在课程设置上还是在课程内容及教材编排方式上的更新，都给教师的教学提供了广阔的创造空间。学期伊始我都会对书本内容作全面的了解和分析，注重知识的前后联系，注意结合学生的年龄特点和学习习惯制订详细的教学工作计划。留意从教学辅导材料中2取经，吸取好的教育教学方法为我所用。力求将我所知所想的教学理念渗透到我的课堂中来，让我的学生能在寓教于乐中轻松学数学，让孩子们成为新课程改革的受益者。二、重视教学情境创设，提高学生兴趣兴趣是最好的老师，没
3、有兴趣的课堂，不会有活力，更不会有良好的教学效果。“创设情境”的教学为学生提供参与数学活动的机会，激发他们对数学的兴趣。因此在创设的情境提出的问题要紧紧围绕着教学目标，而且要非常具体，要有新意和启发性。只有学生能理解问题的含义，才有可能来探索、思考和解决这些问题。情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点。作为老师，在做课程设计之前，要充分的了解自己的学生。比如低年级学生，对颜色、声音、动作有着极大的吸引力，因此要多创设生动有趣的情境，如运用讲故事、做游戏、模拟表演、直观演示等形式，这样可以极大的调动学生的积极性。同时情境的内容与学生生活经验相结合。学生的感知来源于生活经验，对于抽象的情境，它
4、们往往是无法真正融入其中的，所以情境与学生的生活经验相联系，把问题情境生活化。这有利于学生理解情境中的问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学的价值。三、 研究反馈，提高练习与巩固的针对性要提高练习的效率，设计好练习题是前提。只有练习的目标明确，练习内容具有较强的针对性和层次性，才能提高练习的效率。3心理学研究表明：有效教学与学习必须具有巩固练习环节，并且需要以学习者喜闻乐见的形式提供各种练习的机会。练习是课堂教学的重要组成部分,是学生掌握数学知识，形成技能技巧的重要手段，也是培养能力、发展智力的重要途径。因此，教师根据目标
5、设计练习，提高练习的有效性和针对性。在进行练习设计前，要清楚认识是为了解决什么问题才进行“练习”的，使练习能“有的放矢”。练习既要“盯准”本节课的目标，又要“瞻前顾后”，最大限度地发挥它的效用。因此在练习设计中，应根据各类需要，综合考虑，这样才能更好体现练习的针对性、层次性、有效性，提高练习的效率。同时，教师要加强对教材中练习内容的研究，充分运用好教材中的练习题。要用好教材中的练习，教师在教学前要对教材中的练习先做一遍。通过做题，明确教材中练习题的难易程度如何，解答的方法有哪些。在此基础上，根据教材的编排意图，是否需要补充哪些练习等。教师只有清楚上述问题，才能恰当安排练习内容和练习的顺序。只有
6、这样，才能最大限度发挥教材中练习题的功能。四、加强个别辅导，转化好学困生。每个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生。因此，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。首先，教师要敢于面对现实，承认你所教的班级存在着后进生。一个教师当他接手一个新的班集体时，首要问题是摸清楚学生的素质结构，做到心中有数，这才有利于因材施教。对于班级中的后进生，切不能嫌弃他们，应该有一个正常健康的心态对待这些学生，4让他们得到优生同样的待遇。只有敢于面对才可能完成后进生转化工作。其次，让后进生有充分表现的机会。每个人都有自尊心，而学习成绩较差的学生就更需要别人对其进步的肯定。课堂上，教师应把问题分几个档次，要运用鼓
7、励性的语言、手势、眼神来让这些后进生有一块发言的天地，消除他们的恐惧感、自卑心理；答对了问题或哪怕答错了，教师都应该给予他们一些夸张式的表扬：如全班同学鼓掌，向全体同学宣布该生有了很大的进步之类的话。课下，师生之间要摆脱“成绩”的阴影，互相沟通，多多彼此间促膝谈心，做做游戏什么的都可以的，这样的目的是为了消除后进生“独处”的心理，这么一来，把纯粹的师生关系向前推进了一大步，变成了朋友关系。作为朋友，教师再有意识的地鼓励这些学生树立学习的信心，课后辅导也就会事半功倍。再次，要循序渐进，有计划地进行补缺补差工作。教师要降低后进生的学习要求，根据后进生个人的基础而定出由浅入深地学习计划。这样既减轻了
8、教师的教学负担，又可以增强后进生的学习兴趣。最后，与家长取得联系，交换相互间看法。当一个后进生有了点滴的进步，教师除了在班上给以表扬外，还应当及时通报给学生的家长，与家长相互交换意见。一则让这些后进生有一种成就感；同时，从家长反馈的信息，教师可相应地调整教育教学方法。学校和家庭相结合，多方位地培养后进的学习兴趣，渐渐地摘掉“后进5生”的帽子，这一点尤为重要。教师要敢于面对后进生，要有恒心搞好转化工作。五、加强学习，认真反思教师加强学习是时代的要求。古人云：大业非才不就，大才非学不成。知识是素质的源泉，素质是能力的基础。提高素质的重要途径之一就是学习。学习是知识经济时代人们增长才干、提高素质的途
9、径和做好各项工作的基础。教师必须下功夫提高自己的学习能力，不断增强自己的知识涵养。不仅如此，教师还要善于反思，并在此基础上不断进行总结， 其自身的成长和发展的步伐就会加快。在教学中，一旦教师熟悉教材，特别容易陷入机械重复的教学实践中，处在经验性思维定势、书本定势、权威定势和惰性教学之中。因此，开展教学反思，对教师的发展尤为重要。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己不断学习提高。学习和反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。学习和反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。这些年，我一直在学习与探索中前行，虽然我的数学教育教学工作取得了一些成绩，但我不会停下学习前进的步伐。我会不断丰富自我，努力提高自我综合素质，将我所学知识渗透到课堂教学中去，为学生服务，让孩子们受益。
