1、谈高考前生物的复习策略,主讲人: 杨快乐,一、模拟考试的作用：1、查缺补漏2、熟悉高考的题型分布及试题特点 与会考题的区别；与平日做训练时所用题的区别。3、理综三科在一起综合时的心理转变过程及做题时 的顺序问题4、充分找出自己的问题之所在，总结出高考时有效 得分（非答题）的方法技巧。,二、生物试题的特点及复习时的策略1、重双基（基本知识和基本技能）基础性,如：东城一模：选择题3 东城二模：选择题1、3 非选择题29 西城一模：选择题1、2、3,东城一模试题,3右图是一个陆生生态系统食物网的结构模式图。下列各项 叙述中，不正确的是（ ）A此生态系统中的生产者不止一个B辛从食物链甲丙乙丁辛获得的能
2、量最少C若丙种群数量下降10%，辛种群不会发生明显变化D既存在竞争关系又有捕食关系的只有丁和辛,东城一模试题,29下图是有关人体特异性免疫过程的示意图，请据图回答：,（1）若流感病毒侵入人体，则机体产生特异性免疫的反应阶段 是 （用字母表示）。图中I物质的化学本质是 。 （2）当同一种流感病毒再次侵入人体时，就会通过迅速_ 形成大量的 ，从而产生更强的免疫反应。其中 细 胞还能释放淋巴因子，增强免疫效应。,西城一模试题,1.现有两瓶密封的罐头已过保质期，甲瓶瓶盖鼓起，乙瓶外观无 变化，打开后发现两瓶罐头均已变质。对此现象解释合理的是 甲罐头变质是被异养厌氧细菌污染，细菌代谢的产物有CO2和乳酸
3、 甲罐头变质是被异养厌氧细菌污染，细菌代谢的产物有酒精和CO2 甲罐头变质是被异养需氧细菌污染，细菌代谢的产物有CO2和H2O 乙罐头变质是被异养厌氧细菌污染，细菌代谢的产物有乳酸 乙罐头变质是被异养厌氧细菌污染，细菌代谢的产物是酒精 A. B. C. D. ,2. 图中所示为测定A、B为两个神经元之间电流传递的实验装置，图中abcd。用微电极分别刺激b、c处，电流表的变化是 A. 刺激b点，B神经元上电位由“外负内正”迅速变为“外正内负” B. 刺激c点，A神经元上电位由“外正内负”迅速变为“外负内正” C. 刺激b点，灵敏电流计发生2次方向相反的偏转 D. 刺激c点，灵敏电流计发生2次方向
4、相同的偏转,高考的基础性特征。按多年的命题要求，试题的难：中：易=2：5：3，预计基础题仍然会占60%-80%左右，以考查教材的基础知识、基本概念和基本原理为主的内容依然是生物高考测试的主体，所以做好基础题，拿足基础分，是保证和争取生物高分的基础。,3. 下列关于基因频率、基因型频率与生物进化的叙述正确的是 A. 一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型频率的改变 说明物种在不断进化 B. 在一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型频率之和为1 C. 基因型Aa的个体自交后代所形成的种群中，A基因的频率大于 a基因的频率 D. 因色盲患者中男性数量大于女性，所以男性群体中色盲的基因 频率大于女
5、性群体,高考一直坚持通过考查主干知识中的重点知识来考查能力：一直坚持理论联系实际和开发迁移性的试题，同时加强对理解能力、推理能力、分析综合能力、获取知识的能力和实验能力的考查。高考的选拔性，决定了这类型题是高考的主要题型,2、学科内的综合综合性,东城一模：选择题1、2 非选择题31东城二模：选择题2、4 非选择题30海淀一模：选择题1、2、4 非选择题31,东城一模试题,1下列物质中，与物质出入细胞、物质在细胞内的 合成与分解、细胞分裂都有直接关系的是（ ）A糖类B脂类C蛋白质D核苷酸2下列与微生物相关的各项叙述中，正确的是（ ）A无机氮源可以为某些微生物提供能量B欲获得根瘤菌原生质体，需用纤
6、维素酶处 理细胞壁C控制大肠杆菌抗药性的基因位于拟核中的 DNA上D流感病毒虽含有简单的细胞器，但必须在 宿主细胞内才能合成多种蛋白质,海 淀 一 模 试 题,1细胞是生物体结构和功能的基本单位。在下列关于细胞基本共性的描述中，正确的是（ ）均具有磷脂双分子层与蛋白质构成的膜结构 ATP是所有细胞可直接利用的能源物质 都具有核糖体作为蛋白质合成的“机器” 遗传信息均储存在脱氧核糖核酸分子中 编码氨基酸的密码子基本相同 所有生物的新陈代谢都是以细胞为单位进行的A只有B只有C只有D2下列是几个放射性同位素示踪实验，对其结果的叙述不正确的是（ ）A给玉米提供14CO2，则14C的转移途径大致是 14
7、CO214C414C3（14CH2O）B利用15NH3配制的培养基培养硝化细菌，可得到15N2C给水稻提供14CO2，则其根细胞在缺氧状态有可能出现14C2H5OHD小白鼠吸入18O2，则其尿液中可以监测到H218O,海 淀 一 模 试 题,4下列分别与图1所示甲、乙、丙、丁相对应的陈述句中，不正确的是（ ） 图1A甲图所示生物的配子中携带A基因的概率为1/2，携带b基因的概率1/2B乙图所示生物的细胞中很可能含有三个染色体组C丙图所示W个体一定是该致病基因的携带者D丁图所示生态系统内的营养结构很复杂，食物链可能多达 30条,海 淀 一 模 试 题,31图14示哺乳动物（或人体）激素分泌的调节
8、过程请据图回 答下列问题：（1）若图中所示腺体为睾丸，睾丸分泌的睾丸酮（雄性激素）具有增强蛋白质合成、促进肌肉发育和骨骼生长，使体内贮存的脂肪减少等作用。个别男性运动员长期用睾丸酮，则所示作用会 。可以预测，对其性腺造成的危害是 。（2）若图中所示腺体为甲状腺，大脑感觉到寒冷刺激，则通过如图所示的调节过程，血液中的甲状腺激素浓度 ；通过过程，机体的 增加，抵御了寒冷，适应了环境。甲状腺激素是含碘的酷氨酸的衍生物。我国政府在碘贫乏地区强制推广加碘食盐，有效地预防了 患儿的出生。（3）甲状腺激素和生长激素在调节动物的生长发育过程中表现为 作用。,坚持主干的基础上，注意章节内知识的综合、跨章节知识的
9、综合。请同学们特别关注老师所进行的专题复习。如蛋白质专题、细胞分裂专题、新陈代谢专题、生殖发育专题、调节专题、进化专题等，它们对于我们应付这类型题有着非常重要的意义。,对策：,3、开放性：主要体现在高考中的信息题中。 如海淀一模非选择题29、30。信息题的组成：题干（材料信息）+设问（相关问题）,常见问题及答题程序,海淀一模试题,29.人体皮肤表层存在着一定量的微生物群，通常包括三类：常住菌群，如痤疮丙酸杆菌等菌群，它们是保护人体免受有害微生物侵袭的屏障。过路菌群，如金黄色葡萄球菌、大肠杆菌等细菌及真菌菌群，这些菌群往往是致病菌。共生菌群，如表皮葡萄球菌，对保护人体健康也是有益的。这些菌群与皮
10、肤一道，构成一个完整的皮肤微生态系统。（1）人体为体表微生物提供的五大数营养物质是 。常住菌群、共生菌群与过路菌群所需的营养物质基本相同，它们之间的关系在生态学上叫作 。（2）皮肤及其表面微生态系统对人体有特殊的保护功能，这种天然防御功能属于 免疫。但是，某些人喜欢选用添加了广谱抗菌素的香皂，长期使用会破坏皮肤微生态系统的 。检测结果表明，这些人的皮肤微生物数量并未见少，一些有害微生物的种群密度反而有所增加，试解释其原因： 。 （3）人体皮脂腺中最常见的细菌是亲脂性的丙酸杆菌。处于青春的男性由于内分泌系统非常活跃，在激素的刺激下，皮脂腺过度分泌。若皮脂外排不畅，丙酸杆菌趁机繁殖，从而引发痤疮。
11、据此分析，丙酸杆菌的异化作用类型是 。,海 淀 一 模 试 题,4、重实验能力的考查： 实验约1/3，务必重视 设计实验方案，在考纲中做出了明确的说明，做出假设和预期；设计可行的实验方案；收集数据、解释证据或根据证据做出合理判断。都是的要求。,如： 海淀一模中：非选择题31（4） 西城一模中：非选择题31（2） 东城二模中：非选择题31（2）,生物高考的实验部分包括： 理解所学实验的实验、实习内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能。包括课本的显性实验或隐性实验，在此主要关注显性实验。具体： 熟识各实验的实验原理、目的、材料用具； 掌握实验过程（方法步骤）和实验现象； 能够
12、对实验结果进行分析，并得出实验结论。 具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释和分析；理解探索性实验的一般方法；能够制定课题研究的初步计划。,海淀一模试题,（4）为了验证甲状腺激素具有促进新陈代谢的生理作用，请你根 据给出的实验材料和用具，完善实验步骤，并预测实验结果。 材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠若干只， 甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置等。 方法与步骤： A将实验鼠随机分为数量相等的甲、乙两组，并分别用给出 的仪器，测定并记录它们 。 B每天用灌胃给予甲组鼠灌喂甲状腺激素溶液，给予乙组鼠 灌喂 ，饲养一定时间。 C测定与记录 结果预测： A步
13、骤的测定结果是： 。 C步骤的测定结果是： 。,西城一模试题,（2）在粮食作物中，水稻是C3植物，高粱是C4植物。育种工作者利用射线照射水稻种子，欲从中筛选出在低CO2环境中，能正常生长的水稻品种。 请选择合适的实验用具和方法，设计筛选的过程，预测可能的试验结果并解释： 第一步：在盛有完全营养液的容器中分别栽入高粱和经射线处理过的水稻幼苗（两种植物苗是等量的）； 第二步：_。 第三步：在连续光照的条件下培养，一段时间后观察在同一环境中_。可能会出现的实验结果： _。 对可能会出现的实验结果的解释： 高粱是C4植物，所以_。 水稻是C3植物，所以_。 射线的照射可能会产生_，所以_ 。经过不断筛选即可获得所需品种。,1、注重实验知识的复习2、掌握完善的实验设计方法3、要加强基础知识和基本原理的总结 化学物质的检测方法 实验结果的显示方法 实验条件的控制方法 实验方法 实验原理,4、高考实验题型分析 选择题： 简答题：补充完善型： 分析型； 改错型； 完全设计型； 综合型,探索规律， 遵循规律， 努力学习， 你们一定能成功！,
