1、我国的地势特征教学设计一、教学目标【知识与技能】1、学会读图了解我国地势西高东低，自西向东逐渐下降的特点。2 三个级阶梯的分界线以及地势对我国气候和河流流向的影响。【过程与方法】通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。【情感、态度、价值观】通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。二、教学重难点分析我国西高东低的地势特征三、教学课时：1 课时教具：中国分层设色地形图、沿 320N 线中国地势剖面图、四、教学过程(一)导入：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。这两首诗句从地理角度去深入思考，这些诗句暗示了我国地势有什
2、么特征？学生回答：略设计意图：在这一环节里通过问题的提出引发学生思考，明确了这节课的学习内容，激发同学们参与学习的积极性(二)讲授新课：1， 多媒体展示：教材中的 中国地图让学生结合图例印证：我国地势的确西高东低。（教师的教与学相结合）2， 多媒体展示：教材中我国沿 32N 线地势剖面图，然后展示阶梯略图，判断正误3，多媒体展示：教材 中国地势三级阶梯示意图。让学生分组讨论三大阶梯的分界线，平均海拔，主要地形类型，主要地形区分布，结合地图讲解记忆阶梯的分界线（综合.重点析解）4，多媒体展示结合小组讨论：我国地势特征对降水的影响，我国地势特征对河流流向的影响，小组讨论：我国的地势会对我们国家的发
3、展产生什么样的影响?(小组讨论-从气候、水利和交通三个方面进行引导)1我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流深入内陆，形成降水。2“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势使得我国的河流大多自西向东滚滚流，这些大江大河沟通了我国东西的交通运输，促进了内地与沿海的经济联系。3在各阶梯的交界处河流产生巨大的落差，水能资源十分丰富，我国的大型水电站大多建设在这些地带。如葛洲坝水电站、长江三峡水利工程。(三)小结：1.读图、文字等资料了解自然环境的概况。2.总结该国家地势等自然要素的特点。3.综合分析地势的影响。(四)作业：五、板书设计我国的地势特征1、地势：西高东低。2、对气候和河流
4、的影响教学反思1、对八年级的学生来说这节课和七年级下册各区域中地形内容相比，难度不大，更容易学。美国教育心理学家布鲁纳曾经说过：“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣” ，学生更宜于接受感性材料为主和富含情感色彩的地理内容。所以我主要就是利用视频资料、地形图、图片多种资源，创设情境，激发学生学习的兴趣和欲望，构建识识中国地势的方法，使学生进一步了解西高东低的地势点及其对生产和生活的影响。2、这节课重点突出，本课的重点应该放在运用地图分析总结我国地势特点。我在这方面花的时间最多，而且通过绘出地形剖面示意图，很直观，有助于学生理解3、从教学目标上分析， “知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”三维目标未很好的结合，在培养学生分析、概括、总结能力方面还不足，如何总结中国地势的优越性方面未充分引导学生自己总结概括。
