1、省教改课题评审指标体系（江苏省高等学校教育管理研究学会评审采用）一级指标 二级指标 评审标准负责人及成员情况 负责人及成员情况A.梯队年龄、职称结构合理，成员分工合理，绝大多数成员有教研工作经验或成果。(15.0 分)B.梯队年龄、职称结构比较合理，成员分工较合理，多数成员有教研工作经验或成果。(12.0 分)C.梯队年龄、职称结构基本合理，成员分工基本合理，部分成员有教研工作经验或成果。(9.0 分)D.低于等级“C”的要求。(5.0 分)课题研究的目标与解决的主要问题A.课题内容具体全面、针对性强，课题目标明确、思路清晰，具有前瞻性。(5.0 分)B.课题内容较具体全面，课题目标明确。(4
2、.0 分)C.课题内容较全面，课题目标较明确。(3.0 分)D.低于等级“C”的要求。(2.0 分)课题研究与现状分析课题现状与趋势分析A.对项目分析透彻，对项目前沿认识清晰、工作起点高、定位准确。(5.0 分)B.对项目分析比较透彻，对项目前沿认识比较清晰、工作起点较高、定位较准确。(4.0 分)C.对项目分析较透彻，对项目前沿认识一般、工作起点较高、定位基本准确。(3.0 分)D.低于等级“C”的要求。(2.0 分)课题重点A.课题内容具体全面、针对性强，改革目标明确、思路清晰，具有前瞻性。(10.0 分)B.改革内容较具体全面，改革目标明确。(8.0 分)C.改革内容较全面，改革目标较明
3、确。(6.0 分)D.低于等级“C”的要求。(4.0 分)项目实施方案及实施计划创新点A.理论和实践均有明显创新。 (15.0 分)B.理论和实践均有一定创新。(12.0 分)C.创新程度一般。(9.0 分)D.低于等级“C”的要求。(6.0 分)一级指标 二级指标 评审标准方案设计A.方案正确完整、方法科学、计划详实、可操作性强。 (20.0 分)B.方案正确完整、方法较科学、可操作性较强。(15.0 分)C.方案正确、方法较科学、可操作性一般。(10.0 分)D.低于等级“C”的要求。(5.0 分)项目实施方案及实施计划预期成果和形式A.预期成果丰富、示范性强，具有重要的理论价值和实际推广
4、应用价值，受益面大。(15.0 分)B.预期成果较丰富、示范性较强，具有较重要的实际推广应用价值，受益面较大。(12.0 分)C.预期成果较丰富、示范性较强，具有一定的受益面及实际应用价值。(9.0 分)D.低于等级“C”的要求。(6.0 分)实践意义与推广价值A.实践意义重大，有很高的推广价值。 (5.0 分)B.有很大实践意义，推广价值高。(4.0 分)C.实践意义与推广价值一般。(3.0 分)D.低于等级“C”的要求。(2.0 分)保证措施A.具备与本项目有关的好的教改基础和环境，相关政策，经费投入及使用管理机制完备。(5.0 分)B.具备与本项目有关的较好的教改基础和环境，相关政策，经费投入及使用管理机制较完备。(4.0 分)C.与本项目有关的教改基础和环境一般。(3.0 分)D.低于等级“C”的要求。(2.0 分)教学改革基础经费投入A.经费投入高，有相应的配套经费，有其他的资助渠道。(5.0 分)B.经费投入高，有相应的配套经费。(4.0 分)C.经费投入一般，无相应的配套经费。(3.0 分)D.低于等级“C”的要求。(2.0 分)
